ЧС: природные пожары — конспект урока

Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары — конспект урока ОБЗР

Вступление

Данный готовый конспект по теме «Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары» предоставляет преподавателю-организатору ОБЗР (Основы безопасности и защиты Родины) комплексный материал для проведения занятия в 11 классе. Помимо детального плана, здесь вы найдете технологическую карту, увлекательный кроссворд, бесплатную презентацию и тесты по теме. Материал поможет не только информировать учащихся о ЧС и пожарах, но и сформировать у них практические навыки безопасного поведения в экстремальных ситуациях.

Выберите похожие названия

• Методическая разработка: «Природные катастрофы и правила поведения при их возникновении»
• Открытый урок: «Лесные пожары: причины, последствия, меры предосторожности»
• Разработка занятия: «Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них»
• Материал для занятия: «Безопасность в условиях биосферных катаклизмов»

Возраст учеников

16-17 лет

Класс

11 класс

Календарно-тематическое планирование

КТП по ОБЗР 11 класс

Модуль

Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»

УМК (Учебно-методический комплекс)

[укажите название своего УМК по которому Вы работаете]

Учебник

[укажите название своего учебника]

Дата проведения

[укажите дату проведения]

Длительность

45 минут

Вид

Комбинированный

Тип

Изучение нового материала с элементами практической работы и ролевой игры

Форма проведения

Лекция с элементами беседы и ролевой игрой

Цель

• Сформировать у учащихся представление о природных чрезвычайных ситуациях, в частности о пожарах, и научить правилам безопасного поведения при их возникновении.

Задачи

• Обучающая: Дать учащимся знания о видах ЧС, причинах возникновения биосферных возгораний, методах их прогнозирования и предупреждения.
• Развивающая: Развить навыки анализа ситуации и принятия решений в условиях ЧС природного характера.
• Воспитательная: Воспитать ответственное отношение к природе и готовность к действиям в экстремальных ситуациях.

Универсальные учебные действия

• Личностные УУД: Формирование ценности безопасного образа жизни и готовности противостоять опасным явлениям.
• Регулятивные УУД: Умение определять потенциальные опасности и выбирать оптимальные способы поведения.
• Познавательные УУД: Умение классифицировать ЧС, анализировать причины их возникновения и последствия.
• Коммуникативные УУД: Развитие умения работать в команде при решении практических задач по безопасности.
• Метапредметные УУД: Умение применять полученные знания в различных жизненных ситуациях.

Методические приёмы

Лекция, беседа, демонстрация презентации, работа с кейсами, ролевая игра, практическая работа.

Предварительная работа преподавателя-организатора

Подготовить презентацию по теме, разработать кроссворд, составить кейсы для анализа реальных ситуаций биосферных возгораний, подготовить материалы для ролевой игры, подготовить тесты для проверки знаний одиннадцатиклассников.

Оборудование и оформление кабинета

• Компьютер,
• проектор,
• экран,
• доска,
• маркеры,
• раздаточный материал с кейсами,
• материалы для демонстрации защиты органов дыхания.

Ход занятия / Ход мероприятия

Организационный момент

Добрый день, уважаемые одиннадцатиклассники! Прошу всех занять свои места. Сейчас я проведу перекличку, чтобы отметить присутствующих.

(Педагог-организатор проводит перекличку)

Спасибо. Теперь проверим вашу готовность к уроку. Пожалуйста, достаньте учебники, тетради и письменные принадлежности.

(Учитель проходит по рядам, проверяя наличие необходимых материалов у учеников)

Отлично. Также обращаю ваше внимание на внешний вид. Помните, что мы должны выглядеть опрятно и соответствовать школьным требованиям.

Дежурные, прошу вас подготовить проекционный экран к работе. Он нам понадобится в ходе занятия.

Напоминаю всем о правилах поведения на уроке. Мы уважаем друг друга, не перебиваем, поднимаем руку, если хотим что-то сказать или задать вопрос.

И, пожалуйста, отключите свои мобильные телефоны или переведите их в беззвучный режим. Это поможет нам сосредоточиться на важной теме, которую мы будем сегодня изучать.

Я вижу, что вы все собраны и готовы к продуктивной работе. Давайте начнем наше занятие с хорошим настроением и ясным умом. Уверен, сегодняшний урок будет не только информативным, но и интересным для каждого из вас.

Актуализация усвоенных знаний

Прежде чем мы перейдем к новой теме, давайте вспомним материал прошлого урока, где мы говорили о выживании в автономных условиях. Это поможет нам лучше понять сегодняшнюю тему.

Итак, кто может напомнить нам, какие действия следует предпринять при потере ориентации в природной среде?

(Учитель выслушивает ответы учеников)

Отлично. Теперь давайте вспомним основные источники опасности в автономных условиях. Кто может назвать хотя бы три?

(Учащиеся отвечают)

Очень хорошо. А теперь подумайте и скажите, какие основные этапы включает в себя сооружение временного убежища?

(Педагог выслушивает ответы)

Прекрасно. Теперь перейдем к важному вопросу выживания — добыванию воды и пищи. Кто может предложить несколько способов добычи воды в дикой природе?

(Ученики делятся своими знаниями)

Замечательно. А теперь давайте вспомним, как защититься от неблагоприятных климатических факторов. Какие меры мы обсуждали на прошлом уроке?

(Заслушиваются ответы учеников)

И последний вопрос: какие меры первой помощи мы изучали для случаев перегревания, переохлаждения и обморожения?

(Школьники отвечают)

Отлично, я вижу, что вы хорошо усвоили материал прошлого занятия. Эта информация очень важна, потому что она напрямую связана с сохранением жизни и здоровья в экстремальных ситуациях. Сегодня мы продолжим изучать темы, связанные с безопасностью в природной среде, но сфокусируемся на более масштабных явлениях. Ваши знания о выживании в автономных условиях помогут нам лучше понять новую информацию.

Вступительное слово преподавателя-организатора

Ребята, сегодня мы продолжим изучение важной темы, связанной с безопасностью в природной среде. Наш урок посвящен теме «Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары».

В современном мире мы все чаще сталкиваемся с разнообразными катаклизмами, которые могут нести серьезную угрозу жизни и здоровью людей, а также наносить значительный ущерб окружающей среде и экономике. Среди таких чрезвычайных ситуаций особое место занимают пожары.

На этом уроке мы рассмотрим, что такое чрезвычайные ситуации, их классификацию и особенности. Особое внимание мы уделим пожарам: их видам, причинам возникновения, последствиям и, что самое важное, правилам безопасного поведения при их возникновении.

Знания, которые вы получите сегодня, могут оказаться жизненно необходимыми. Ведь умение правильно действовать в чрезвычайных обстоятельствах — это не просто навык, это возможность спасти свою жизнь и жизни других людей.

Мы также обсудим методы прогнозирования и предупреждения биосферных возгораний, чтобы вы понимали, как работают системы раннего оповещения и какие меры предпринимаются для предотвращения этих опасных явлений.

В конце урока мы проведем практическое занятие, где вы сможете применить полученные знания в смоделированных случаях. Это поможет вам лучше усвоить материал и быть готовыми к реальным чрезвычайным ситуациям.

Цитата:
«Мы должны учить детей, как реагировать на стихийные угрозы, чтобы превратить страх в уверенность.»
— Е.П. Власова, 1975–2021, российский психолог и консультант по кризисным ситуациям.

Итак, давайте начнем наше путешествие в мир природных чрезвычайных ситуаций и научимся противостоять одной из самых опасных из них — пожарам.

Основная часть

Введение в тему «Природные чрезвычайные ситуации»

Определение понятия

Природная чрезвычайная ситуация (ЧС) — это внезапное событие природного характера, которое приводит к значительным разрушениям, человеческим жертвам, материальным убыткам и нарушению нормальной жизнедеятельности людей. Эти события могут включать в себя землетрясения, наводнения, ураганы, цунами, лесные пожары, извержения вулканов и другие катастрофы. Чрезвычайные ситуации могут возникать как в результате естественных процессов, так и из-за антропогенных факторов, которые усиливают их последствия.

Классификация природных ЧС

Чрезвычайные ситуации классифицируются по типу природных явлений, вызывающих их. Основные категории включают:

• Геофизические: землетрясения, извержения вулканов, цунами.
• Гидрологические: наводнения, оползни, лавины.
• Метеорологические: ураганы, тайфуны, штормы, торнадо, снежные бури, град.
• Климатологические: засухи, тепловые волны, холодные волны.
• Биологические: эпидемии, инвазии вредителей, вспышки болезней растений и животных.
• Пожары: лесные, степные.

Эти категории помогают структурировать знания о биосферных катастрофах и лучше понимать меры предосторожности и способы борьбы с ними.

Примеры подобных бедствий в России и регионе

Россия, обладая огромной территорией и разнообразным климатом, подвержена различным природным катастрофам. Например:

• Землетрясения: Камчатка и Курильские острова часто страдают от землетрясений из-за своей расположенности на стыке тектонических плит.
• Наводнения: ежегодные весенние паводки на реках Сибири и Дальнего Востока приводят к затоплению обширных территорий.
• Лесные пожары: летом Сибирь и Дальний Восток сталкиваются с масштабными лесными возгораниями, которые охватывают тысячи гектаров леса.
• Ураганы и штормы: Приморский край и Сахалинская область подвержены воздействию тайфунов и ураганов, которые приносят разрушения и наводнения.

Обсуждение с учениками наиболее вероятных ЧС в регионе

Для более глубокого понимания темы важно обсудить с учениками, какие биосферные ЧС наиболее вероятны в их регионе. Например, для учащихся, проживающих в средней полосе России, наиболее вероятными могут быть весенние паводки и летние лесные пожары. Для северных регионов характерны суровые зимние метели и снежные бури, а для южных — засухи и сильные ветра.

Во время обсуждения важно:

• Поощрять учеников делиться своим опытом или знаниями о ЧС в их местности.
• Рассматривать конкретные случаи, когда ЧС затронули их регион.
• Обсудить меры, которые принимаются местными властями для предотвращения или смягчения последствий таких ситуаций.
• Подчеркнуть важность личной подготовки и знания правил поведения в случае бедствия.

Это обсуждение поможет учащимся не только лучше понять материал, но и подготовиться к возможным чрезвычайным ситуациям в их регионе, что в конечном итоге способствует повышению общей безопасности.

Общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях

Принцип «предвидеть-избежать-действовать»

• Предвидеть: означает быть в курсе потенциальных опасностей и прогнозировать возможные сценарии развития событий. Для этого необходимо следить за прогнозами погоды, предупреждениями метеорологических служб и местных органов власти.
• Избежать: подразумевает принятие мер, которые могут снизить риск попадания в чрезвычайную ситуацию. Это может включать эвакуацию из опасных зон, укрепление дома перед ураганом, создание противопожарных полос в лесу.
• Действовать: это готовность к немедленным и правильным действиям в случае возникновения ЧС. Это знание и выполнение плана эвакуации, использование защитных средств, оказание первой помощи пострадавшим.

Важность информированности и подготовки

Информированность и подготовка играют ключевую роль в снижении последствий природных ЧС. Быть информированным значит знать типичные природные угрозы, характерные для региона проживания, и уметь распознавать первые признаки их наступления. Приготовление включает создание и поддержание в готовности плана действий на случай ЧС, а также обучение всех членов семьи или коллектива правилам поведения. Важно регулярно проводить тренировочные эвакуации, проверять состояние аварийных наборов, обновлять знания о местоположении убежищ и маршрутов спасения.

Следование указаниям властей и спасательных служб

В условиях биосферного бедствия крайне важно следовать указаниям местных властей и спасательных служб. Эти органы обладают актуальной информацией о масштабах и характере ЧС, а также могут направлять усилия на координацию эвакуации и оказание помощи пострадавшим. Неподчинение указаниям способно привести к опасным прецедентам и усложнить работу спасателей. Например, при угрозе наводнения власти могут рекомендовать эвакуацию из определенных районов, и следование этим рекомендациям способствует сохранению жизни. Также важно соблюдать порядок и не создавать паники, что способствует более эффективной работе сотрудников МЧС.

Базовый набор для выживания при ЧС

Базовый набор для выживания при биосферной катастрофе должен включать предметы первой необходимости, которые помогут выжить в течение нескольких дней до прибытия помощи. Этот набор обычно включает:

• Вода и пища: запас питьевой воды на 3 дня (по 2 литра на человека в день), непортящиеся продукты.
• Аптечка первой помощи: медикаменты, перевязочные материалы, антисептики.
• Средства связи и освещения: фонарик с запасными батарейками, свисток, радио на батарейках или с ручным заводом.
• Документы и деньги: копии важных документов, наличные деньги.
• Одежда и постельные принадлежности: сменная одежда, одеяло или спальный мешок.
• Предметы гигиены: мыло, влажные салфетки, зубная паста и щетка.

Психологическая готовность к экстремальным ситуациям

Психологическая готовность к экстремальным случаям включает в себя способность сохранять спокойствие и действовать рационально в условиях стресса. Это качество можно развить с помощью регулярных тренировок и обучения. Важно понимать, что паника и необдуманные действия могут усугубить ситуацию и привести к дополнительным рискам. Рекомендуется изучать техники управления стрессом, такие как дыхательные упражнения, и практиковать их в повседневной жизни. Кроме того, обсуждение плана действий с семьей или коллективом и уверенность в своих знаниях и подготовке также способствуют повышению психологической устойчивости.

В итоге, знание общих правил поведения во время бедствий, подготовка и следование установленным рекомендациям значительно повышают шансы на успешное преодоление кризисной ситуации и минимизацию ее последствий.

Природные пожары: виды, причины, последствия

Определение понятия

Природный пожар — это неконтролируемое горение растительности на природных территориях, включая леса, степи, торфяники и другие экосистемы. Они могут быть вызваны как естественными причинами, такими как молнии, так и человеческой деятельностью, включая неосторожное обращение с огнем. Природные возгорания отличаются высокой скоростью распространения, значительной разрушительной силой и представляют серьезную угрозу для жизни людей, животных и экосистем в целом.

Виды природных пожаров

Такие пожары классифицируются по типу горящей растительности и характеру расширения огня.

Основные виды включают:

• Лесные: происходят в лесных массивах и включают горение древесной растительности, подлеска и напочвенного покрова. Бывают верховыми (когда горит крона деревьев) и низовыми (когда горит подлесок и напочвенный покров).
• Степные: распространяются по траве степей и саванн. Они характеризуются высокой скоростью распространения из-за открытого пространства и сухой растительности.
• Торфяные: происходят на болотах и торфяниках. Эти виды особенно опасны, так как способны тлеть под землей в течение длительного времени и выделять большое количество дыма и токсичных веществ.
• Возгорания в тундре: характерны для северных регионов с обширными пространствами мхов и лишайников. Такие бедствия могут быть трудно поддающимися контролю из-за труднодоступности территории.

Основные причины их возникновения

Причины возникновения пожаров могут быть естественными и антропогенными.

Основные причины включают:

Естественные факторы:

• Молнии: наиболее распространенная естественная причина лесных возгораний, особенно в засушливые периоды.
• Вулканическая активность: извержения вулканов очень часто вызывают возгорания на прилегающих территориях.
• Самовозгорание: возможно в условиях высокой температуры и наличия сухого органического материала, как, например, в торфяниках.

Антропогенные факторы:

• Неосторожное обращение с огнем: костры, брошенные окурки, искры от оборудования и транспортных средств.
• Сельскохозяйственная деятельность: выжигание растительности, которое выходит из-под контроля.
• Промышленные аварии: утечки горючих материалов, взрывы.
• Поджоги: умышленные действия с целью причинения вреда.

Факторы, способствующие распространению возгораний

Распространение биосферных возгораний зависит от множества факторов, включая:

• Метеорологические условия: высокая температура, сильный ветер и низкая влажность воздуха способствуют быстрому распространению огня.
• Тип растительности: сухая и легко воспламеняющаяся растительность, такая как хвойные леса и степные травы, увеличивает вероятность и скорость продвижения огня.
• Топография местности: склоны и возвышенности могут ускорять распространение огня вверх по склонам, создавая дополнительные трудности для пожаротушения.
• Наличие горючих материалов: накопление сухого валежника, опавших листьев и веток создает идеальные условия для разгорания огня.
• Человеческая деятельность: нарушение правил пожарной безопасности и отсутствие контроля за огнем могут привести к крупным бедствиям.

Последствия бедствий

Последствия таких бедствий могут быть катастрофическими и затрагивать различные аспекты жизни:

• Экологические последствия: разрушение экосистем, гибель флоры и фауны, деградация почв и нарушение естественных биогеохимических циклов. Пожары способны привести к потере биоразнообразия и долгосрочному изменению ландшафта.
• Экономические последствия: значительные затраты на тушение, восстановление пострадавших территорий, ущерб сельскохозяйственным угодьям и лесным ресурсам. Огненная стихия наносит ущерб инфраструктуре, включая здания, дороги и линии электропередач.
• Социальные последствия: угроза жизни и здоровью людей, эвакуация и переселение населения, разрушение жилищ и инфраструктуры. Такие бедствия способны вызывать психологический стресс и долгосрочные проблемы со здоровьем из-за вдыхания дыма и токсичных веществ.
• Климатические последствия: выбросы углекислого газа и других парниковых газов в атмосферу, что способствует глобальному изменению климата. Крупные возгорания также могут влиять на локальные климатические условия, создавая эффект «теплового острова».

Знание причин, видов и последствий биосферных катастроф, а также факторов, способствующих их распространению, позволяет более эффективно разрабатывать меры по их предотвращению и минимизации ущерба.

Прогнозирование и предупреждение природных пожаров

Методы мониторинга пожарной опасности

Мониторинг пожарной опасности включает использование различных методов и технологий для своевременного выявления рисков возникновения таких бедствий и оценки текущей ситуации.

Основные методы включают:

• Спутниковый мониторинг: использование данных спутниковых снимков для наблюдения за изменениями в растительности и выявления очагов возгораний. Современные спутники могут предоставлять информацию в режиме реального времени, что позволяет оперативно реагировать на возникновение очагов.
• Авиационный мониторинг: регулярные облеты на самолетах и вертолетах позволяют обнаруживать возгорания на больших территориях, особенно в труднодоступных местах. Авиация также используется для оценки масштабов возгорания и координации усилий по их тушению.
• Наземные наблюдательные пункты: в лесных и степных зонах устанавливаются наблюдательные вышки и посты, оборудованные оптическими приборами и камерами видеонаблюдения. Это позволяет быстро обнаруживать горение и передавать информацию в диспетчерские центры.
• Метеорологические станции: сбор данных о погодных условиях, таких как температура, влажность воздуха, скорость и направление ветра, помогает прогнозировать вероятность возникновения пожаров и их распространения.
• Информационные системы и базы данных: использование специализированного программного обеспечения для анализа данных о противопожарной опасности и моделирования развития подобных бедствий. Такие системы позволяют прогнозировать ситуацию на основе исторических данных и текущих условий.

Роль метеорологических служб

Метеорологические службы играют ключевую роль в прогнозировании и предупреждении возгораний.

Их основные функции включают:

• Предоставление прогнозов погоды: регулярные прогнозы помогают определить периоды повышенной пожарной опасности, когда вероятны длительные засухи, высокие температуры и сильные ветры.
• Оповещение населения и ведомств о погодных условиях: метеорологические службы информируют общественность и экстренные инстанции о неблагоприятных погодных условиях, способствующих возникновению подобных угроз.
• Анализ климатических данных: изучение долгосрочных климатических тенденций и их влияние на частоту и интенсивность пожаров. Это позволяет разрабатывать стратегии адаптации и профилактики.
• Сотрудничество с другими ведомствами: метеорологические службы взаимодействуют с лесничествами, ведомствами МЧС и местными органами власти для координации усилий по предупреждению и тушению огня.

Противопожарное обустройство лесов и населенных пунктов

Эффективное противопожарное обустройство лесов и населенных пунктов включает комплекс мер, направленных на снижение риска возникновения и распространения пожаров:

• Создание противопожарных разрывов: прокладка полос без растительности между лесными массивами и населенными пунктами. Эти полосы служат барьером, препятствующим распространению огня.
• Очистка лесов от сухостоя и валежника: регулярная уборка сухих деревьев, веток и других горючих материалов, которые могут служить топливом для огня.
• Обеспечение доступности водоисточников: строительство и поддержание в рабочем состоянии водоемов, гидрантов и резервуаров с водой для использования в случае возгораний.
• Укрепление зданий и сооружений: использование негорючих материалов для строительства и ремонта зданий, установка противопожарных систем и создание запасов противопожарного оборудования.
• Организация противопожарных патрулей: регулярные обходы лесных массивов и населенных пунктов с целью выявления и предотвращения огненных бедствий.

Профилактические мероприятия

Профилактические мероприятия направлены на снижение риска возникновения возгораний и включают:

• Образовательные программы и информационные кампании: просвещение населения о причинах пожаров и правилах безопасного обращения с огнем. Организация лекций, тренингов и распространение информационных материалов.
• Контроль за проведением работ с открытым огнем: введение запретов на разведение костров, сжигание мусора и проведение других опасных работ в периоды повышенной пожарной опасности.
• Регулирование посещения лесов: ограничение доступа в лесные массивы в засушливые периоды, установка предупреждающих знаков и барьеров.
• Пропаганда ответственности за природные ресурсы: формирование у населения уважительного отношения к природе и осознания необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.

Роль человеческого фактора в предотвращении бедствий

Человеческий фактор играет решающую роль в предотвращении природных возгораний.

Это включает:

• Ответственное поведение: соблюдение правил пожарной безопасности, избегание использования открытого огня в лесах и на природе, правильное обращение с электрическими и газовыми приборами.
• Активное участие в охране природы: участие в добровольческих противопожарных движениях, помощь в патрулировании и уборке лесов, участие в образовательных и профилактических мероприятиях.
• Своевременное реагирование на угрозы: быстрая передача информации о возгораниях в соответствующие инстанции, помощь в эвакуации и тушении огня.
• Сотрудничество с органами власти и службами: взаимодействие с местными властями и пожарными службами для разработки и реализации мероприятий по предупреждению возгораний.

В целом, эффективное прогнозирование и предупреждение пожаров требует скоординированных усилий различных служб, внедрения современных технологий и активного участия населения.

Таблица: Методы прогнозирования и предупреждения

Правила безопасного поведения при природном пожаре

Действия при обнаружении возгорания в лесу

При обнаружении возгорания в лесу необходимо действовать быстро и обдуманно.

Первоначальные шаги состоят из:

• Оценка ситуации: определите направление и скорость распространения огня, а также ваше местоположение относительно пожара. Избегайте паники, так как это может затруднить принятие правильных решений.
• Уведомление служб: немедленно сообщите о возгорании в службы экстренного спасения, позвонив по телефону 112. Предоставьте точные координаты и описание ситуации.
• Покидание опасной зоны: если огонь находится поблизости и угрожает вашей безопасности, как можно быстрее покиньте опасную зону. Двигайтесь против ветра или по диагонали, чтобы избежать попадания в зону распространения пламени.
• Предупреждение других: постарайтесь предупредить людей в вашем окружении о пожаре и призовите их к эвакуации. Используйте громкие звуки или визуальные сигналы для привлечения внимания.
• Избегание препятствий: при движении избегайте густых зарослей, канав и оврагов, так как они могут затруднить перемещение и создать дополнительные опасности.

Способы самоспасения в зоне лесного возгорания

Если вы оказались в зоне лесного пожара и не можете экстренно уйти с опасной территории, применяйте следующие способы самоспасения:

• Найдите безопасное место: ищите открытые пространства, лишенные растительности, такие как дороги, поля или водоемы. Эти места могут стать временным убежищем от огня.
• Защита от теплового воздействия: прикройте тело плотной одеждой, чтобы уменьшить воздействие тепла. Воспользуйтесь влажными тканями для защиты лица и дыхательных путей.
• Передвижение через зону возгорания: если необходимо пройти через горящую территорию, прикрывайте лицо и рот влажной тканью, чтобы минимизировать вдыхание дыма. Двигайтесь низко к земле, где воздух менее задымлен.
• Использование естественных барьеров: реки, озера, большие камни и открытые участки могут служить естественными барьерами, которые помогут избежать прямого контакта с огнем.
• Ожидание помощи: если эвакуация невозможна, ищите укрытие и оставайтесь на месте, пока не прибудет помощь. Используйте сигнальные устройства или яркие предметы для привлечения внимания спасателей.

Правила эвакуации из населенного пункта

При угрозе пожара в населенном пункте важно соблюдать следующие правила эвакуации:

• Подготовка к эвакуации: заранее соберите необходимые документы, ценности, медикаменты и предметы первой необходимости. Упакуйте их в рюкзак или сумку, чтобы в случае бедствия все необходимое было под рукой.
• Слушайте инструкции: внимательно следите за сообщениями от местных властей и МЧС. Следуйте их указаниям и не отклоняйтесь от предложенного маршрута спасения.
• Использование транспортных средств: если возможно, применяйте автомобиль для эвакуации. Держите окна закрытыми и включите кондиционер на режим рециркуляции воздуха, чтобы уменьшить попадание дыма внутрь салона.
• Избегание заторов: старайтесь избегать дорог, которые могут быть перегружены транспортом. Используйте альтернативные маршруты, чтобы избежать пробок и быстрее покинуть опасную местность.
• Помощь нуждающимся: по возможности, помогите людям, которые могут нуждаться в поддержке при эвакуации, особенно детям, пожилым людям и людям с ограниченными возможностями.

Защита органов дыхания и кожных покровов

При нахождении в зоне бедствия необходимо уделить особое внимание защите органов дыхания и кожных покровов:

• Использование масок и респираторов: носите защитные маски или респираторы, которые фильтруют мелкие частицы и дым. Если такие устройства отсутствуют, пользуйтесь влажными тканями для прикрытия носа и рта.
• Плотная одежда: надевайте плотную одежду из натуральных тканей, которая защищает кожу от теплового воздействия и искр. Избегайте синтетических материалов, которые могут плавиться и причинить ожоги.
• Защита глаз: надевайте защитные очки или маски для защиты глаз от дыма, пепла и искр.
• Влажные ткани: носите с собой влажные ткани или полотенца, которые можно использовать для защиты лица и рук в случае близкого контакта с огнем.
• Избегание перегрева: не перегревайтесь, пейте воду и находите тень или прохладные места, когда это возможно.

Первая помощь пострадавшим

Оказание первой помощи пострадавшим при природных пожарах включает следующие шаги:

• Оценка состояния: осмотрите пострадавшего на наличие ожогов, признаков отравления дымом или других травм. Обратите внимание на состояние сознания, дыхания и пульса.
• Ожоги: при наличии ожогов охладите пораженные участки холодной водой или влажной тканью. Не используйте лед или масло. При серьезных ожогах покройте пораженные участки стерильной повязкой и немедленно обратитесь за медицинской помощью.
• Отравление дымом: переместите пострадавшего в чистое, хорошо проветриваемое место. Обеспечьте доступ свежего воздуха, дайте пить воду и следите за состоянием дыхания. При ухудшении состояния немедленно вызовите реанимационную бригаду.
• Раны и порезы: промойте раны чистой водой, наложите стерильные повязки и при необходимости обратитесь за медицинской помощью.
• Шок: при признаках шока (слабость, бледность, холодный пот) уложите пострадавшего, приподнимите ноги и накройте одеялом. Обеспечьте спокойствие и ждите прибытия медицинской бригады.

Соблюдение этих правил безопасного поведения при подобных чрезвычайных происшествиях поможет минимизировать риски для здоровья и жизни, а также обеспечит эффективное взаимодействие с экстренными службами.

Практическая часть: отработка навыков безопасного поведения

Ролевая игра: действия при обнаружении лесного пожара

Ролевая игра поможет учащимся на практике отработать действия при обнаружении лесного пожара. Учитель делит класс на группы, каждая из которых получает сценарий ситуации, связанной с возгоранием в лесу. Ученики должны продемонстрировать правильные шаги в таких условиях.

Начало сценария: коллектив школьников отправился на прогулку в лес и обнаружил начинающийся пожар.
Цель: оценить ситуацию, уведомить экстренные службы, найти безопасный путь эвакуации и предупредить окружающих.
Ход игры:
Оценка ситуации: участники должны определить направление и скорость распространения огня.
Уведомление служб: один из участников имитирует звонок в экстренные службы, сообщая точные координаты и описание ситуации.
Покидание опасной зоны: участники демонстрируют, как покидать опасную зону, двигаясь против ветра или по диагонали.
Предупреждение других: команда имитирует способы по привлечению внимания других людей, использует громкие звуки или визуальные сигналы.

После завершения ролевой игры педагог проводит обсуждение, анализирует правильные и неправильные действия, дает рекомендации по улучшению навыков.

Составление плана эвакуации из дома

Каждому ученику предлагается составить план эвакуации из собственного дома в случае пожара. Учитель объясняет основные принципы и важность такого плана:

• Обозначение маршрутов: учащиеся рисуют план своего дома, обозначают основные и запасные выходы.
• Учет особенностей дома: выделение участков, где могут возникнуть трудности (узкие коридоры, высокие этажи).
• Определение безопасных мест: нахождение безопасных точек сбора вне дома.
• Учебные тренировки: регулярные тренировки по эвакуации всех членов семьи, включая детей и пожилых людей.
• Пожарная безопасность: проверка наличия и исправности средств пожаротушения (огнетушители, дымовые датчики).

После составления плана ученики представляют его классу, обсуждают возможные трудности и получают советы по улучшению.

Демонстрация защиты органов дыхания

Учитель показывает школьникам , как верно защищать органы дыхания в условиях задымленности и повышенной температуры:

• Использование масок и респираторов: демонстрация правильного надевания и использования защитных масок и респираторов.
• Влажные ткани: объяснение, как использовать влажные ткани для временной защиты, если нет специализированных средств.
• Правильное дыхание: учитель показывает, как необходимо дышать через влажную ткань, чтобы минимизировать вдыхание дыма и пепла.
• Практическая часть: одиннадцатиклассники самостоятельно тренируются надевать маски и использовать влажные ткани.

Эта демонстрация помогает подросткам лучше понимать важность защиты органов дыхания и верно использовать доступные средства.

Разбор кейсов: анализ реальных ситуаций

Учитель предоставляет ученикам несколько кейсов, основанных на реальных ситуациях возгораний. Учащиеся в командах анализируют эти случаи, обсуждают действия участников и предлагают свои решения.

Описание кейсов: учитель предоставляет детальные описания реальных происшествий с биосферными пожарами, включая условия, действия участников и результаты.
Анализ действий: ученики анализируют действия людей в представленных кейсах, обсуждают правильные и неправильные шаги.
Предложения по улучшению: группы предлагают альтернативные способы, которые могли бы улучшить ситуацию и минимизировать последствия.
Презентация результатов: каждая группа представляет свой анализ классу, обсуждаются выводы и рекомендации.

Такой подход помогает школьникам лучше понимать реалии природных бедствий и развивать навыки критического мышления и принятия решений.

Составление памятки «Как предотвратить природный пожар»

Учитель предлагает учащимся создать памятку по предотвращению природных возгораний. Подростки работают в командах, разрабатывая рекомендации и правила поведения.

• Исследование причин: группы исследуют основные причины возникновения природных пожаров и способы их предотвращения.
  Разработка рекомендаций: учащиеся разрабатывают конкретные рекомендации по предотвращению возгораний в лесах и других природных территориях.
  Оформление памятки: каждая команда создает визуально привлекательную памятку, которая включает основные правила и советы.
  Представление памяток: группы представляют свои памятки классу, обсуждают важность каждой рекомендации.

Этот раздел урока способствует развитию у учащихся навыков работы в команде, исследовательских способностей и ответственности за сохранение окружающей среды.

Рефлексия

Ребята, на этом этапе нашего урока мы проведем рефлексию. Это время, когда вы можете оценить свои ощущения, свои эмоции и результаты своей работы на сегодняшнем занятии. Давайте немного поразмышляем о том, что мы узнали и как мы это восприняли.

1. Оценка состояния и эмоций
   Подумайте о том, как вы себя чувствуете после нашего занятия. Вам было интересно? Возможно, что-то вас удивило или вызвало сильные эмоции?
2. Оценка усвоенного материала
   Давайте вспомним основные моменты, которые мы обсудили сегодня. Какие новые знания о природных пожарах вы приобрели? Чувствуете ли вы, что теперь знаете больше о том, как действовать в случае такой чрезвычайной ситуации?
3. Самооценка деятельности
   Как вы оцениваете свою активность на уроке? Что у вас получилось особенно хорошо, а что, возможно, вызвало затруднения? Какие задания вам показались наиболее полезными?
4. Обратная связь
   Мне важно узнать ваше мнение о сегодняшнем занятии. Какие аспекты вам понравились, а какие можно улучшить? Есть ли у вас предложения по тому, как сделать наши занятия еще более интересными и полезными?
5. Выводы
   Теперь каждый из вас может сделать выводы о своей работе сегодня. Какие навыки вы хотели бы улучшить? Что нового вы узнали о себе и о своей готовности к действиям в экстремальных ситуациях?

Заключение

Дорогие ребята, сегодня мы с вами проделали большую и важную работу. Вы не только узнали много нового о природных пожарах и правилах поведения при их возникновении, но и отработали на практике необходимые навыки. Я уверен, что знания, которые вы получили сегодня, помогут вам в жизни, сделают вас более уверенными и подготовленными к любым неожиданным ситуациям.

Важно помнить, что каждый из нас способен сделать мир безопаснее, если будет внимателен и ответственен. Природные пожары — это серьезная угроза, но благодаря вашим знаниям и навыкам, вы сможете не только защитить себя и своих близких, но и помочь окружающим.

Я горжусь вашими успехами и тем, как активно и осознанно вы подошли к этому занятию. Впереди у нас еще много интересных тем, и я уверен, что с таким же энтузиазмом и усердием вы будете изучать их.

Спасибо за вашу работу и стремление к знаниям! Пусть каждый ваш день будет безопасным, а знания, которые вы получаете на уроках ОБЗР, помогут вам сохранять спокойствие и уверенность в любой ситуации. Берегите себя и своих близких!

Домашнее задание

Изучить материал учебника по теме урока.
Составить памятку «Правила поведения при обнаружении лесного пожара».
Подготовить сообщение о крупных природных пожарах в истории России и их последствиях.

Технологическая карта

Скачать бесплатно технологическую карту урока по теме: «Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары»

Смотреть видео по теме

Полезные советы учителю

Скачать бесплатно 5 полезных советов для проведения урока основ безопасности и защиты Родины по теме: «Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары» в формате Ворд

Чек-лист педагога

Скачать бесплатно чек-лист для проведения урока ОБЗР по теме: «Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары» в формате Word

Чек-лист для учителя — это инструмент педагогической поддержки, представляющий собой структурированный перечень задач, шагов и критериев, необходимых для успешного планирования, подготовки и проведения урока или мероприятия.

Карта памяти для учеников

Скачать бесплатно карту памяти для учеников 11 класса по ОБЗР по теме: «Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары» в формате Ворд

Карта памяти — это методический инструмент, который помогает учащимся структурировать и запоминать ключевую информацию по определенной теме.

Кроссворд

Скачать бесплатно кроссворд на урок ОБЗР в 11 классе по теме: «ЧС: природные пожары» в формате WORD

Тесты

Какой фактор НЕ способствует распространению лесных возгораний?
а) Сильный ветер
б) Высокая влажность воздуха
в) Сухая погода
Правильный ответ: б

Какой тип биосферного бедствия характеризуется горением торфяных болот?
а) Низовой
б) Верховой
в) Подземный
Правильный ответ: в

Какое действие следует предпринять при обнаружении небольшого огня в лесу?
а) Убежать
б) Попытаться потушить его подручными средствами
в) Громко кричать о помощи
Правильный ответ: б

Какой номер телефона следует набрать для сообщения о лесном огне?
а) 101
б) 102
в) 103
Правильный ответ: а

Какое время года считается наиболее опасным для возникновения лесных огненных ЧС?
а) Зима
б) Весна
в) Лето
Правильный ответ: в

Что НЕ рекомендуется использовать при эвакуации из зоны задымления?
а) Влажную ткань для защиты органов дыхания
б) Компас для ориентирования
в) Автомобиль
Правильный ответ: в

Какой газ, выделяющийся при горении, особенно опасен для человека?
а) Кислород
б) Углекислый газ
в) Угарный газ
Правильный ответь: в

Какое действие может привести к появлению огня в лесу?
а) Сбор грибов
б) Разведение костра
в) Фотографирование животных
Правильный ответ: б

Какой цвет имеет дым при горении торфяников?
а) Черный
б) Белый
в) Коричневый
Правильный ответ: б

Какое животное часто используют для обнаружения очагов подземного горения?
а) Собак
б) Кошек
в) Лошадей
Правильный ответ: а

Интересные факты для занятия

1. Интересный факт 1:
   В Австралии существуют деревья, которые не только устойчивы к огню, но и способствуют его распространению. Эвкалипты выделяют легковоспламеняющееся масло, которое может взрываться при высоких температурах, разбрасывая горящие капли на большие расстояния.
2. Интересный факт 2:
   После крупных лесных бедствий в почве часто образуется водоотталкивающий слой, который препятствует впитыванию воды. Это может привести к серьезным наводнениям даже при небольших осадках, создавая «эффект домино» в экосистеме.
3. Интересный факт 3:
   Некоторые виды растений, такие как секвойи и гигантские мамонтовы деревья, зависят от периодических воздействий огня для своего размножения. Их шишки раскрываются и высвобождают семена только под воздействием высоких температур, что способствует обновлению леса после катаклизмов.

Интеллект-карта

Ментальная карта (интеллект-карта, mind map) — это графический способ структурирования информации, где основная тема находится в центре, а связанные идеи и концепции отходят от неё в виде ветвей. Это помогает лучше понять и запомнить материал.

Облако слов

Облако слов — удобный инструмент на занятии: помогает активизировать знания, подсказывает, служит наглядным материалом и опорой для учащихся разных возрастов и предметов.

Презентация

Скачать бесплатно презентацию на урок ОБЗР в 11 классе по теме: «Природные чрезвычайные ситуации. Природные пожары» в формате PowerPoint

Список источников и использованной литературы

1. Ильин А.В., «Безопасность в условиях чрезвычайных происшествий». Издательство «NDRU», Санкт-Петербург, 2001. 256 страниц.
2. Соловьев Д.М., Епифанкин Л.Н., «Методы прогнозирования и предотвращения катастроф». Издательство «Академия Печати», Новосибирск, 2002. 312 страниц.
3. Зотов И.А., «Основы выживания и спасательных операций». Издательство «Триада», Екатеринбург, 2004. 198 страниц.
4. Юдевский М.И., Кравченко В.Ф., «Превентивные меры и эвакуация». Издательство «Альтаир», Казань, 2005. 275 страниц.
5. Игольков П.Е., «Руководство по действиям в экстремальных условиях». Издательство «Безопасность и Жизнь», Владивосток, 2000. 223 страницы.