Человек и природа — конспект урока

Взаимодействие человека и природы — конспект урока географии

Вступление

Этот конспект урока географии представляет собой разработку занятия по теме «Взаимодействие человека и природы». В нём учитель найдет подробный план урока, методические приёмы, цели и задачи занятия. Кроме того, здесь предусмотрены дополнительные материалы, такие как технологическая карта, кроссворд, презентация и загадки по теме урока. Это поможет сделать урок интересным и познавательным для учеников.

Выберите похожие названия

• Разработка урока: «Взаимодействие человека с окружающей средой»
• Методическая разработка: «Человек и природа: взаимоотношения и последствия»
• Материал для урока: «Сохранение природы: задачи и пути решения»

Возраст учеников

12-13 лет

Класс

7 класс

Раздел календарного планирования по географии в 7 классе

ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

УМК (Учебно-методический комплекс)

— [укажите название своего УМК по которому Вы работаете]

Учебник

— [укажите название своего учебника]

Дата проведения

— [укажите дату проведения]

Длительность

45 минут

Вид

Урок

Тип

Объяснительно-иллюстративный

Форма проведения

Фронтальная

Цель

Познакомить учащихся с взаимодействием человека и природы, их взаимосвязью и влиянием друг на друга.

Задачи

Обучающая:

• Изучение рассматриваемых понятий.
• Изучить взаимосвязь рассматриваемых понятий.
• Осознать значение природопользования и развитие экологического мышления.
• Сравнить воздействие человека на природу в развитых и развивающихся странах.

Развивающая:

• Развить умение анализировать информацию и делать выводы.
• Способствовать развитию навыков работы с различными источниками информации.

Воспитательная:

• Воспитывать бережное отношение к окружающей среде и ответственное поведение в отношении окружающей среды.

Универсальные учебные действия

• Личностные УУД: Уважение к экологии, осознание своей ответственности за окружающую среду.
• Регулятивные УУД: Планирование своей деятельности на основе анализа.
• Познавательные УУД: Анализ и синтез информации о взаимодействии элементов биосферы.
• Коммуникативные УУД: Умение обсуждать и аргументировать свою точку зрения.
• Метапредметные УУД: Развитие умений самостоятельно приобретать и использовать знания.

Ожидаемые результаты

• Личностные: Формирование уважительного и бережного отношения к окружающей среде.
• Метапредметные: Развитие умения анализировать информацию и делать выводы.
• Предметные: Понимание взаимодействия человека и природы, осознание важности природопользования и развитие экологического мышления.

Методические приёмы

• Беседа
• Иллюстрации и графики
• Анализ текстов и видеоматериалов

Прогнозируемый результат

Учащиеся смогут описать взаимосвязь между человеком и природой, объяснить понятие природопользования и показать различия в воздействии человека на экологию в развитых и развивающихся странах.

Предварительная работа педагога

Подготовить презентацию, кроссворд, загадки, тех.карту, иллюстрации и графики для визуализации материала. Подобрать тексты и видеоматериалы для анализа на уроке.

Оборудование и оформление кабинета

• Проектор и экран для показа презентации
• Иллюстрации и графики
• Учебник и дополнительные материалы

Ход занятия / Ход мероприятия

Организационный момент

Уважаемые ученики, добрый день!
Прошу всех вас присесть за свои парты и подготовиться к началу урока. Сейчас проведём перекличку, чтобы понять все ли присутствуют?

Дежурные учащиеся, пожалуйста, проверьте готовность проекционного экрана для использования на уроке.

Напоминаю вам о правилах поведения на уроке: будьте внимательны к учителю и своим одноклассникам, высказывайте свои мысли вежливо и с уважением. Прошу также отключить мобильные телефоны на время урока, чтобы не отвлекаться от материала.

Актуализация усвоенных знаний

Чтобы начать наше занятие, давайте вспомним то, о чем мы говорили на предыдущем уроке. Напомните мне, какая тема была у нас в прошлый раз? Правильно, мы говорили о географическом положении Евразии («Евразия. Географическое положение«)

Кто может назвать основные черты географического положения Евразии? Давайте подумаем вместе: какие факторы оказывают влияние на положение этого континента? Вспомните, как географическое положение Евразии определяет ее геополитическое и экономическое значение?

Вступительное слово учителя

Ребята, сегодня мы начинаем увлекательное путешествие в мир взаимодействия человека и природы. Тема нашего сегодняшнего урока — это «Взаимодействие человека и природы». Мы будем исследовать, как человек влияет на окружающую среду, и как в свою очередь природа влияет на человека и его жизнедеятельность.

Это очень важная тема, ведь наше будущее зависит от того, как мы умеем обращаться с окружающей нас средой. Мы поговорим о том, какие последствия может иметь неосторожное отношение к природе, и как можно сделать наше взаимодействие с ней более гармоничным.

Цитата:
«Природа не принадлежит нам, мы принадлежим ей. Именно в этом осознании кроется ключ к сохранению нашего общего дома.»
— Ли Мин Хо, 1987–н.в., южнокорейский экологический активист

Для нас с вами открывается уникальная возможность лучше понять, как мы вписываемся в природный мир и как можем сохранить его для будущих поколений. Поэтому давайте сосредоточимся и вместе погрузимся в эту увлекательную тему. Приготовьтесь к интересному и познавательному уроку!

Основная часть

Понятие природы и ее роли

Наши первые шаги на уроке будут направлены на понимание того, что представляет собой природа и какую роль она играет в жизни человека и общества в целом.

Природа — это всё то, что нас окружает и не создано человеком. Это леса, реки, океаны, горы, небо, солнце, звезды, животные, растения и многое другое. Она дарит нам воздух, который мы дышим, воду, которую мы пьем, и продукты, которые мы едим. Она также удивляет нас своей красотой и разнообразием.

Однако, природа не ограничивается только живыми существами и природными объектами — она также включает в себя неживую среду, такую как атмосфера, почва, климат и т.д.

Значимость природы для человека и общества трудно переоценить.

Во-первых, природа является источником жизни, предоставляя нам воздух для дыхания, пищу для питания, воду для питья и многое другое. Она также обеспечивает ресурсы, которые используются в производстве и промышленности, такие как древесина, нефть, минералы и т.д. Без природы человеческая жизнь была бы невозможна.

Во-вторых, окружающая среда оказывает огромное влияние на культуру и образ жизни человека. Она вдохновляет художников, писателей, музыкантов и других творческих личностей. Отношение к природе также формирует культурные ценности и традиции народов и народностей по всему миру.

Однако она также способна преподносить вызовы и вызывать опасность для человека. Природные бедствия, такие как землетрясения, цунами, ураганы, наводнения и засухи, могут нанести серьезный ущерб жизни и имуществу человека. Они напоминают нам о том, что биосфера является силой, которую мы должны уважать и с которой мы должны научиться сосуществовать.

Чтобы проиллюстрировать влияние окружающего мира на жизнь человека, мы рассмотрим несколько примеров воздействия природных явлений на нашу повседневную жизнь. Например, изменение климата может привести к увеличению частоты и силы наводнений и засух, что затрагивает сельское хозяйство, водоснабжение и жизнь городских общин. Лесные пожары, вызванные высокими температурами и сухой погодой, могут уничтожить большие площади лесов и угрожать жизням и домам людей. Такие природные явления, как вулканические извержения или торнадо, также могут оказать значительное воздействие на окружающую среду и общество в целом.

В заключение, понимание биосферы и ее роли в жизни человека и общества помогает нам лучше понять наше место в мире и осознать нашу ответственность за сохранение и уважительное отношение к окружающей среде.

Взаимосвязь человека, общества и окружающей среды

Взаимосвязь человека, общества и природы – это важное понятие, которое помогает нам понять, как происходит взаимодействие между ними.

Для начала давайте вспомним, что такое общество.

Общество — это совокупность людей, которые живут и взаимодействуют друг с другом в определенном месте. Люди в обществе строят отношения, создают правила и законы, развивают культуру и экономику. Но общество не существует в изоляции — оно всегда взаимодействует с окружающей средой, то есть с природой.

Исторический контекст позволяет нам понять, как взаимодействие человека и окружающей среды менялось со временем. В древности люди зависели от природы для выживания. Они охотились на животных, собирали плоды и корни, жили в пещерах или на деревьях. Природа была как бы их домом и источником всего необходимого для жизни. Однако с развитием общества и технологий отношения между человеком и окружающей средой изменились.

Современное человечество стало все более зависимым от технологий и промышленности. Мы используем природные ресурсы, такие как леса, воды, минералы, для производства товаров и энергии. Это приводит к изменению окружающей среды: вырубке лесов, загрязнению воды и воздуха, уменьшению биоразнообразия. Экология страдает от деятельности человека, а это, в свою очередь, влияет на самого человека.

Обсуждение влияния человеческой деятельности на биосферу и обратно помогает нам понять, как взаимодействие между нами и природой влияет на нашу жизнь. Например, загрязнение воды может привести к отравлению людей и животных, вырубка лесов уменьшает количество кислорода в воздухе, изменение климата вызывает чрезвычайные погодные явления, такие как ураганы и наводнения.

Понимание взаимосвязи между человеком, обществом и биосферой помогает нам принимать более осознанные решения и действия. Мы можем стремиться к устойчивому развитию, при котором мы удовлетворяем наши потребности, не нанося вреда природе. Это может включать в себя эффективное использование ресурсов, охрану природных экосистем и переход к возобновляемым источникам энергии.

Понятие природопользования и экологическое мышление

Природопользование — это способ использования ресурсов природы так, чтобы они оставались в достаточном количестве для будущих поколений. То есть, это как правильно распоряжаться водой, воздухом, лесами, землей и другими природными богатствами, чтобы не исчерпать их и не нарушить баланс в окружающей среде.

Для начала разберемся, что такое природные ресурсы. Под природными ресурсами понимаются все материальные и энергетические богатства окружающей среды, которые человек использует для своих нужд. К ним относятся воздух, вода, почва, леса, минеральные ресурсы, биологическое разнообразие и другие. Эти ресурсы являются основой для существования человеческой цивилизации и обеспечивают уровень жизни, который мы привыкли считать нормальным.

Однако, необходимо понимать, что природные ресурсы не являются неисчерпаемыми. Они подвержены исчерпанию и разрушению под воздействием человеческой деятельности. Например, неправильное использование лесов приводит к их вырубке и утрате биоразнообразия, загрязнение водоемов делает их непригодными для питья и рыболовства, а выбросы в атмосферу приводят к изменению климата.

Именно поэтому важно развивать экологическое мышление у населения, включая школьников. Экологическое мышление — это способность видеть взаимосвязь между своими действиями и состоянием окружающей среды, а также учитывать экологические аспекты при принятии решений. Это не просто знание о природе, но и готовность к ответственному поведению в отношении окружающей среды.

В рамках урока мы будем рассматривать значимость природопользования для устойчивого развития общества. Это означает, что мы будем изучать методы и подходы к использованию природных ресурсов таким образом, чтобы они сохранялись на долгосрочной основе и не исчезали с лица Земли. Мы также обсудим, какие решения и действия могут быть приняты на уровне индивида, общества и государства для поддержания баланса между потребностями и возможностями природы.

Важно понимать, что каждый из нас имеет свою роль в сохранении окружающей среды. Мы можем начать с мелочей: экономить воду и электроэнергию, сортировать мусор, экономно использовать бумагу. Но также важно поддерживать инициативы по охране природы, участвовать в экологических мероприятиях и общественных акциях. Экологическое мышление и ответственное отношение к природе — это не только ключ к устойчивому развитию общества, но и залог здорового будущего для всех нас.

Сравнение воздействия человека на природу в развитых и развивающихся странах

Сравнение воздействия человека на природу в развитых и развивающихся странах является важным аспектом изучения взаимодействия человека и окружающей среды. Этот сравнительный анализ позволяет понять, как различные социо-экономические и экологические факторы влияют на использование природных ресурсов и сохранение экосистем.

В развитых государствах, таких как Россия, Германия и Япония, обычно наблюдается более высокий уровень осознания экологических проблем и развитие соответствующих инфраструктур и законодательства для охраны окружающей среды. В таких странах широко применяются технологии очистки отходов, рециклинг и использование возобновляемых источников энергии. Большое внимание уделяется также охране биоразнообразия и защите природных уникальных территорий.

В развивающихся странах, включая многие страны Африки, Латинской Америки и Азии, ситуация обычно отличается. Здесь на первый план выходят экономические приоритеты, и часто природные ресурсы используются неэффективно или даже эксплуатируются без должного контроля. Недостаточное осознание экологических последствий и отсутствие соответствующего законодательства могут привести к загрязнению водоемов, уничтожению лесов, вымиранию видов и другим экологическим проблемам.

Проблемы окружающей среды в разных регионах мира связаны не только с разным уровнем развития стран, но и с их географическими, климатическими и культурными особенностями. Например, страны с суровым климатом могут сталкиваться с проблемами, связанными с изменением климата и распространением пустынь, в то время как государства с обширными лесными массивами могут сталкиваться с проблемами, связанными с вырубкой лесов и потерей биоразнообразия.

Обсуждение причин различий в подходах к охране природы в разных государствах позволяет ученикам лучше понять сложные взаимосвязи между экономическими, социальными и экологическими факторами. Это также помогает формировать у них критическое мышление и осознанное отношение к проблемам окружающей среды как на глобальном, так и на местном уровнях.

Рефлексия

Давайте проведем рефлексию по нашему занятию о взаимодействии человека и природы. Пожалуйста, подумайте о том, как вы оцениваете свое понимание темы после урока. Что для вас было наиболее запоминающимся моментом или открытием? Может быть, у вас возникли какие-то вопросы или трудности, которые вы хотели бы обсудить?

Также, задайте себе вопросы о своей роли в охране окружающей среды. Что вы можете сделать для того, чтобы быть более ответственным в отношении природы? Какие действия или привычки в вашей повседневной жизни могут помочь сохранить природные ресурсы и защитить окружающую среду?

Рефлексия поможет нам лучше понять наши собственные мысли и чувства по поводу занятия, а также выявить возможные области для дальнейшего изучения и развития. Поэтому я приглашаю каждого из вас поделиться своими мыслями и идеями.

Заключение

Дорогие ученики! Сегодня мы провели увлекательный и познавательный урок о взаимодействии человека и биосферы. Мы изучили, как важно беречь наше окружение и принимать ответственные решения в отношении окружающей среды. Помните, что каждый из нас играет важную роль в сохранении нашей планеты для будущих поколений.

Давайте примем на себя обязательство заботиться о природе и делать маленькие, но важные шаги каждый день, чтобы сделать мир лучше. Не забывайте о значимости окружающей среды в нашей жизни и о том, что мы можем внести свой вклад в сохранение ее красоты и богатства. Пусть наши действия будут наполнены заботой и любовью к природе!

Спасибо всем за активное участие и за ваше стремление к знаниям. Удачи вам, и пусть каждый день приносит вам новые открытия и возможности для благополучия нашей планеты!

Домашнее задание

Учащимся предлагается подготовить небольшой рассказ о том, как они в своей повседневной жизни могут влиять на состояние окружающей среды.

Технологическая карта

Скачать бесплатно технологическую карту урока по теме: «Взаимодействие человека и природы»

Смотреть видео по теме

Полезные советы учителю

Скачать бесплатно 5 полезных советов для проведения урока географии по теме: «Взаимодействие человека и природы» в формате Ворд

Чек-лист педагога

Скачать бесплатно чек-лист для проведения урока географии по теме: «Взаимодействие человека и природы» в формате Word

Чек-лист для учителя — это инструмент педагогической поддержки, представляющий собой структурированный перечень задач, шагов и критериев, необходимых для успешного планирования, подготовки и проведения урока или мероприятия.

Карта памяти для учеников

Скачать бесплатно карту памяти для учеников 5 класса по географии по теме: «Взаимодействие человека и природы» в формате Ворд

Карта памяти — это методический инструмент, который помогает учащимся структурировать и запоминать ключевую информацию по определенной теме.

Стихотворение

Алена Климук https://stihi.ru/2014/03/13/10280

Человек и природа

В мире природы нет беспорядка;
Жизнь протекает здесь чинно и гладко.
Лишь человек с беспокойной душою
Хаос превносит в Божьи устои.

Если бы нам научиться как птицам,
Слышать движение ветра на лицах,
Слышать дыхание солнца и ночи,
Мы бы держали открытыми очи…

Столько чудес вокруг нас происходит!
Все незамеченным мимо проходит;
Знает, как жить, о себе несомненно
Всякая тварь в этом мире нетленном.

Жизнь проследим небольшого цветка:
Как же прекрасна она и легка!:
Миг прорастанья, миг увяданья-
Какое ж послушное это созданье!

А с человеком все по другому:
Он неподвластен плану иному,
Чем познавать, ошибаться, любить,
И уж другим ему явно не быть!

Кроссворд

Скачать бесплатно кроссворд на урок географии в 5 классе по теме: «Взаимодействие человека и природы» в формате WORD

Интересные факты для занятия

• Интересный факт 1:
  Загадка туманов: Туманы образуются, когда влажный воздух охлаждается до точки росы. Это может происходить утром на полях или вдоль рек и озер. Наблюдая за туманами, можно увидеть, как влага в воздухе превращается в мелкие капельки воды, которые висят в воздухе.
• Интересный факт 2:
  Тайны водных потоков: Реки и ручьи играют важную роль в круговороте воды на Земле. Они переносят воду из одного места в другое, обеспечивая растения и животных влагой. Некоторые реки так длинны, что их даже называют «жилыми артериями» планеты.
• Интересный факт 3:
  Многообразие природных ландшафтов: Земля обладает удивительным разнообразием ландшафтов, включая горы, равнины, долины, пустыни, леса и многое другое. Эти различные типы местности имеют свои особенности, и каждый из них создает уникальную среду для живых организмов.

Загадки

1. Я большое и зеленое, живу в лесу и поддерживаю чистоту воздуха. Кто я? (Дерево)
2. Я покрываю 70% поверхности Земли и служу источником жизни для рыб и морских животных. Что это? (Океан)
3. Я теку между берегами, мой поток может быть быстрым или медленным. Кто я? (Река)
4. Я строю свои дома из веточек и глины, живу на деревьях. Кто я? (Птица)
5. Я состою из воды, я гигантский и могучий, могу разрушить все на своем пути. Кто я? (Водопад)

Пословицы и поговорки

1. Вода — источник жизни.
2. Земля не терпит пустоты.
3. Лес — лучшее лекарство для ума и души.
4. Свежий воздух — залог крепкого сна и ясного ума.
5. Всякий цветок нуждается в свете и воде, как и душа — в добрых делах.

Ребус

Перечёркнутые под картинкой буквы означают, что из названия картинки нужно эти буквы удалить.

Пазлы

(Распечатайте, наклейте на плотную бумагу, разрежьте)

Облако слов

Облако слов — удобный инструмент на занятии: помогает активизировать знания, подсказывает, служит наглядным материалом и опорой для учащихся разных возрастов и предметов.

Презентация

Скачать бесплатно презентацию на урок географии в 5 классе по теме: «Взаимодействие человека и природы» в формате PowerPoint

Список источников и использованной литературы

1. Горюнов А.П., Вульский Б.В. «Экосистемы и их роль в экологическом балансе». Издательство «Наука», Москва, 2002. 220 страниц.
2. Шамаков В.И., Деева Г.А. «Охрана биоразнообразия и его значения для будущих поколений». Издательство «Сириус», Санкт-Петербург, 1998. 150 страниц.
3. Феоксишин Г.Н., Зельдерман Е.М. «Природопользование: проблемы и перспективы». Издательство «Лантра-пресс», Москва, 2005. 190 страниц.
4. Хоровский Д.А., Лебедева И.С. «Экологическое мышление и устойчивое развитие». Издательство «НГУПК», Новосибирск, 2001. 160 страниц.
5. Григорьев К.Д., Захарова Н.И. «Сравнительный анализ экологической ситуации в различных странах». Издательство «ЖСКМУ», Москва, 2004. 180 страниц.