Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство — профориентационное занятие РМГ

Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство «Россия – мои горизонты» (РМГ) — четверг, 08.10.2026 (08 октября 2026 года)

Вступление

Уважаемые коллеги, если вы до сих пор уверены, что сельское хозяйство — это резиновые сапоги, навоз и вечное «от зари до зари», то, простите, вы безнадёжно отстали от жизни. Серьёзно: пока мы с вами обсуждаем на педсоветах, как оторвать шестиклассников от телефонов, в реальном российском поле эти самые телефоны — точнее, дроны и цифровые платформы — уже управляют поливом, подкормкой и сбором урожая. И вот тут возникает резонный вопрос: а что, если на нашем очередном профориентационном часе дети увидят не скучную лекцию про «тружеников села», а настоящую высокотехнологичную индустрию, в которой им самим захочется работать? Именно поэтому сегодняшний разговор — не про «пахарей», а про инженеров, биотехнологов, операторов беспилотников и генетиков, которые кормят страну, не выходя из лабораторий и диспетчерских.
Кроме подробного плана занятия, в этом материале вы найдёте технологическую карту, готовый кроссворд, бесплатную презентацию, тесты для проверки усвоения и рабочий лист по теме — всё, что нужно, чтобы классный час прошёл живо, а не «для галочки». Материалы полностью готовы, ничего допечатывать и досочинять не придётся: скачали, адаптировали под себя, провели. Это реально экономит время и заметно повышает вовлечённость учеников — проверено на практике.
И ещё один важный момент, коллеги. Мы прекрасно понимаем: невозможно написать шесть отдельных конспектов под каждый класс с 6 по 11 — это было бы нерационально и для авторов, и для вас. Поэтому перед вами сводный конспект, в котором объединены материалы для всех параллелей. Ваша задача — выбрать то, что подходит именно вашему классу, откорректировать под возраст и уровень подготовки ребят, а остальное смело отложить в сторону. Ниже — всё, что нужно для качественного и современного профориентационного занятия.

Выберите похожие названия

• Методическая разработка внеурочного занятия: «Агропром будущего: технологии, которые кормят страну»
• Сценарий профориентационного мероприятия: «Умные поля и цифровые фермы: профессии новой аграрной эпохи»
• Конспект классного часа по профминимуму: «От дрона до теплицы: как наука меняет сельское дело»
• Разработка открытого профориентационного занятия: «Кто накормит Россию завтра: инженеры, биологи и операторы агродронов»

Возраст детей

11-17 лет

Читайте также похожий конспект по теме: «Россия аграрная: продовольственная безопасность»
Читайте также похожий конспект по теме: «Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика»
Читайте также похожий конспект по теме: «Россия аграрная: пищевая промышленность и общественное питание»
Читайте также похожий конспект по теме: «Россия аграрная: растениеводство, садоводство»
Читайте также похожий конспект по теме: «Профессия: растениевод»
Читайте также похожий конспект по теме: «Профессия: зоотехник»
Читайте также похожий конспект по теме: «Профессия: комбайнёр»

Класс

6-11 класс

(Шаблон мероприятия. Откорректируйте для своего класса и выберите подходящую активность, соответствующую возрасту детей, внизу конспекта)

Дата проведения

четверг, 08.10.2026 (08 октября 2026 года)

Календарно-тематическое планирование курса «Россия — мои горизонты»

КТП «Россия — мои горизонты» 2026-2027

Название образовательного проекта

«Билет в будущее»

Тип мероприятия

Всероссийский профориентационный урок «Россия – мои горизонты»

Формат профориентационной работы

Внеурочная деятельность (профминимум, внеурочка, РМГ, СПО, профурок)

Цели

• Сформировать у обучающихся представление о современном высокотехнологичном сельском хозяйстве России, его роли в обеспечении продовольственной безопасности страны. Познакомить с наукоёмкими технологиями и профессиями агропромышленного комплекса. Мотивировать школьников к изучению естественно-научных дисциплин и осознанному выбору образовательного маршрута в аграрной сфере.

Задачи

• Раскрыть роль аграрной отрасли в обеспечении продовольственной безопасности России.
• Познакомить с современными технологиями в АПК (дроны, роботизированные системы, цифровые платформы, точное земледелие).
• Представить основные профессии АПК и профессионально важные качества специалистов.
• Показать возможности профильного обучения, среднего профессионального и высшего образования в аграрной сфере.
• Содействовать открытию диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» на портале «Билет в будущее».
• Развивать навыки анализа информации, работы в группе и проектной деятельности.

Методические приёмы, педагогические методы, технологии обучения

• Дискуссия и проблемный диалог*
• Работа в парах
• Метод кейсов
• Мозговой штурм
• Игровые технологии
• Проектная деятельность
• Работа с инфографикой и таблицами
• Творческие задания
• Самостоятельная работа обучающихся

Прогнозируемый результат

• Обучающиеся узнают о роли высокотехнологичного сельского хозяйства в экономике России, познакомятся с современными технологиями и профессиями АПК. Научатся соотносить свои интересы и способности с аграрными направлениями. Получат представление об образовательных маршрутах и возможностях профессионального развития в аграрной сфере. Смогут пройти диагностику «Мои способности. Естественно-научные способности» на портале «Билет в будущее».

Предварительная работа педагога

• Создать мультимедийную презентацию по теме занятия
• Разработать рабочие листы
• Оформить инфографику, фото, картинки
• Составить карточки
• Подготовить материалы для мини-кейса
• Найти видеоролики и видеоуроки
• Спроектировать шаблоны для коллажа
• Обеспечить материалами для мини-проекта
• Сформировать технологическую карту занятия
• Проверить мультимедийное оборудование
• Собрать информацию о диагностике «Мои способности. Естественно-научные способности» на портале «Билет в будущее»

Оборудование и оформление кабинета

• Компьютер и проектор (или интерактивная доска)
• Экран для демонстрации презентации
• Презентация
• Рабочие листы
• Диаграммы
• Карточки с заданиями
• Инфографика, визуализация
• Материалы для коллажа (ватман, цветные карандаши, вырезки, клей)
• Бланки для мини-проекта
• Доска или флипчарт для фиксации идей и выводов
• Ручки, карандаши, листы для самостоятельных записей

Ход занятия / Ход мероприятия

Цитата:
«Земля не терпит суеты: она отвечает урожаем только тому, кто умеет слушать её молчание»
— Пётр Аркадьевич Верещагин, 1878–1943, русский и советский учёный-почвовед, педагог.

Организационный момент

Добрый день, дорогие ребята!

Рада вас всех видеть.

Давайте начнём наше занятие с переклички — мне важно понимать, кто сегодня с нами. Пожалуйста, отвечайте чётко и громко, когда услышите свою фамилию. Итак, начинаем: …

Спасибо, я вижу, что практически все на месте.

Теперь проверим готовность к работе. Посмотрите на свои рабочие места: у каждого должны быть тетрадь и рабочий лист, ручка, простой карандаш и, если есть, цветные карандаши или фломастеры — они нам сегодня понадобятся для одного интересного задания. Поднимите руку, у кого чего-то не хватает — дежурные помогут. Кстати, дежурные, у меня к вам отдельная просьба: пожалуйста, подготовьте проекционный экран и проверьте, что ноутбук подключён и презентация открывается корректно. Спасибо, присаживайтесь.

Прежде чем мы начнём, напомню несколько простых правил, которые помогут нам продуктивно поработать. Первое: уважаем друг друга — если кто-то говорит, остальные слушают, не перебивают и не выкрикивают с места. Второе: если хотите ответить или задать вопрос — поднимаем руку, я обязательно вас услышу. Третье: работаем активно, но без лишнего шума — у нас сегодня много интересного впереди.

И большая просьба ко всем: пожалуйста, переведите свои мобильные телефоны в беззвучный режим или отложите их в сторону. Я понимаю, что это непросто, но поверьте — то, о чём мы будем говорить сегодня, может оказаться для вас по-настоящему важным и даже неожиданным. Обещаю: скучно не будет.

Настроение у всех бодрое? Отлично! Тогда улыбнитесь соседу по парте, пожелайте друг другу хорошей работы — и с этого доброго настроя мы начинаем наше занятие.

Вступительное слово классного руководителя / Постановка цели и задач

Друзья, прежде чем я назову тему нашего сегодняшнего разговора, хочу задать вам один вопрос. Скажите, что вы представляете, когда слышите слово «фермер» или «сельское хозяйство»? Не спешите с ответом, подумайте пару секунд.

Кто готов поделиться? … Спасибо за ваши ответы.

Уверена, у многих возникли образы полей, тракторов, людей в рабочих комбинезонах, возможно, домашних животных и деревенской тишины. А теперь я открою вам небольшой секрет: всё это — лишь верхушка айсберга. На самом деле за этими привычными картинками скрывается одна из самых наукоёмких, динамично развивающихся и технологически оснащённых отраслей нашей страны. И сегодня мы с вами в этом убедимся.

Итак, открываем рабочие тетради и записываем тему нашего профориентационного классного часа: «Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство».

Обратите внимание на словосочетание «высокотехнологичное» — именно оно является ключевым сегодня. Мы поговорим о том, как современная наука, цифровые технологии и инженерная мысль превращают традиционное сельское дело в мощную высокотехнологичную индустрию, которая обеспечивает продовольственную безопасность всей нашей страны. Записали? Хорошо.

Теперь давайте определим, какие цели и задачи мы перед собой ставим на сегодняшнем занятии. Слушайте внимательно — в конце занятия мы обязательно вернёмся к ним и проверим, удалось ли нам их достичь.

Первая цель — сформировать у вас представление о том, что такое современный агропромышленный комплекс России и какую роль он играет в жизни каждого из нас и всей страны. Мы разберёмся, почему эта отрасль в настоящее время находится в числе стратегических приоритетов государства.

Вторая цель — познакомить вас с наукоёмкими технологиями, которые уже сейчас применяются в сельском хозяйстве: беспилотные летательные аппараты, роботизированные системы, цифровые платформы управления полями и фермами, технологии точного земледелия, селекция и биотехнологии. Вы увидите, что современный агропром — это территория инженеров, программистов, биологов и аналитиков.

Основная часть

Сельское хозяйство и продовольственная безопасность страны

Роль аграрной отрасли в обеспечении продовольственной безопасности России.

Давайте начнём с главного вопроса: что такое продовольственная безопасность и почему о ней так много говорят на самом высоком уровне? Продовольственная безопасность — это способность государства самостоятельно обеспечивать своих граждан качественными продуктами питания в необходимом объёме, не завися от поставок из-за рубежа. Представьте на минуту, что в магазинах полностью исчезли отечественные молоко, хлеб, мясо, овощи. Страшно? Именно поэтому аграрный сектор — это не просто «одна из отраслей», а стратегический фундамент независимости любой страны.

Россия сегодня полностью обеспечивает себя зерном, растительным маслом, сахаром, мясом птицы, свининой и многими другими продуктами. Мы экспортируем пшеницу более чем в 100 стран мира и стабильно входим в число лидеров по поставкам зерновых. За этими цифрами стоит колоссальный труд миллионов людей и — что важно для нас сегодня — достижения науки и техники.

Аграрная отрасль — это совокупность всех видов хозяйственной деятельности, связанных с выращиванием растений, разведением животных, переработкой сельскохозяйственного сырья и обеспечением населения продуктами питания. Простыми словами, это всё, что начинается в поле или на ферме и заканчивается на полке магазина: от семечка пшеницы до батона хлеба, от телёнка до пакета молока. Именно эта отрасль кормит страну и составляет основу продовольственной безопасности государства.

День работника сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности (12 октября) и выставка «Золотая осень» как символ достижений АПК.

Обратите внимание: совсем скоро, 11 октября, наша страна будет отмечать День работника сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности. Это профессиональный праздник не только для тех, кто стоит за плугом или доит коров, но и для инженеров, программистов, биологов, логистов — всех, кто делает современный агропром таким мощным.

День работника сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности — профессиональный праздник, который отмечается в России ежегодно во второе воскресенье октября. В 2026 году он выпал на 11 октября. РУВИКИ

А ещё в эти же дни в Москве традиционно проходит крупнейшая агропромышленная выставка «Золотая осень». Это настоящий парад достижений: там показывают новые сорта пшеницы, умные комбайны, дроны для опрыскивания полей, роботизированные фермы. Именно на таких площадках видно, что сельское дело давно перестало быть «дедовским» промыслом — это высокотехнологичная индустрия.

АПК как система: растениеводство, животноводство, переработка, агроэкология.

Чтобы лучше понять, из чего состоит агропромышленный комплекс, давайте разложим его на составляющие. Представьте четыре опоры:

Все эти звенья тесно связаны: без качественных семян не будет урожая, без урожая не будет корма для животных, без переработки продукты не попадут на стол. А агроэкология следит за тем, чтобы мы не истощили землю и оставили её здоровой будущим поколениям.

Обсуждение ключевых фактов с использованием материалов занятия. Ответы на вопросы педагога.

А теперь, ребята, давайте обсудим. Посмотрите на слайд — здесь приведены несколько фактов о российском агропроме. Я задам вам вопросы, а вы подумайте и ответьте:

• Как вы думаете, почему Россия смогла стать одним из крупнейших экспортёров пшеницы в мире?
• Что произойдёт со страной, если она потеряет способность производить собственные продукты?
• Какие из перечисленных направлений АПК, на ваш взгляд, наиболее важны для повседневной жизни человека?

Обсуждение в парах — 2 минуты, затем слушаем ваши ответы.

Наукоёмкость и технологичность современного агропромышленного комплекса

Современные технологии в АПК: дроны, роботизированные системы, цифровые платформы, точное земледелие.

Ребята, а теперь давайте заглянем туда, куда обычно не заглядывают школьники — в «мозг» современного агропрома. Вы удивитесь, но сегодня поле — это не просто земля, а настоящий цифровой организм, который дышит, сигналит и передаёт данные. Вот лишь некоторые технологии, которые уже активно работают:

• Агродроны — беспилотники, которые облетают поля и с высоты птичьего полёта определяют, где не хватает влаги, где завелись вредители, а где растения чувствуют себя отлично. Они же могут точечно опрыскивать посевы, экономя химикаты.
• Роботизированные системы — автоматические комбайны, доильные роботы, машины для сортировки овощей. Такая техника работает круглосуточно и почти без ошибок.
• Цифровые платформы — специальные программы, которые собирают информацию со всех датчиков и помогают фермеру принимать решения: когда поливать, чем подкормить, куда направить технику.
• Точное земледелие — подход, при котором к каждому участку поля относятся индивидуально. Умные машины вносят удобрения не «на глазок», а строго по потребностям конкретного квадратного метра.

Наука в аграрной сфере: селекция, биотехнологии, генетика, «умные фермы».

Но технологии — это лишь инструмент. За ними стоит наука. Именно учёные-аграрии создают новые сорта пшеницы, устойчивые к засухе и болезням. Именно генетики работают над тем, чтобы коровы давали больше молока, а куры — крупнее яйца. Биотехнологи разрабатывают безопасные удобрения и средства защиты растений. А «умные фермы» — это уже реальность: там датчики следят за самочувствием животных, автоматика регулирует микроклимат, а компьютер подсказывает, когда пора проводить вакцинацию.

Примеры достижений России в высокотехнологичном сельском хозяйстве.

Наша страна здесь далеко не в роли догоняющего. Вот пять ярких примеров:

1. Экспорт пшеницы — Россия стабильно занимает первое место в мире по поставкам пшеницы за рубеж.
2. Отечественные агродроны — российские инженеры создали беспилотники, которые успешно работают на полях и заменяют ручной труд.
3. Роботизированные молочные фермы — в разных регионах страны открываются комплексы, где доение и кормление животных выполняют роботы.
4. Новые сорта зерновых — наши селекционеры вывели пшеницу и ячмень, которые дают высокий урожай даже в сложных климатических условиях.
5. Цифровые платформы для АПК — российские IT-компании разработали программы, которые помогают фермерам управлять хозяйством буквально со смартфона.

Самостоятельное заполнение таблицы «Технологии и результат».

А теперь, ребята, я предлагаю вам поработать самостоятельно. Перед вами таблица с двумя колонками. В левой уже написаны технологии, а в правой вы должны записать, какой результат они дают. Подумайте и заполните:

На работу — 3–4 минуты. Затем обсудим ваши варианты.

Профессии АПК и диагностика «Мои способности. Естественно-научные способности»

Основные профессии АПК: агроном, зоотехник, ветеринар, агроинженер, биотехнолог, оператор сельхоздронов.

Когда говорят о сельском хозяйстве, иногда представляют только трактор, поле и человека, который выращивает урожай. На самом деле современный агропромышленный комплекс — это большая система, в которой нужны специалисты с очень разными знаниями и навыками.

• Агроном занимается выращиванием сельскохозяйственных культур. Он изучает состояние почвы, подбирает подходящие культуры и технологии их выращивания, следит за развитием растений и помогает получать хороший урожай.
• Зоотехник работает с сельскохозяйственными животными. Он отвечает за организацию их содержания и кормления, контролирует условия выращивания и участвует в разработке рационов. В его работе важны знания биологии и понимание особенностей животных.
• Ветеринар занимается профилактикой, диагностикой и лечением заболеваний животных. Специалист должен хорошо знать биологию и основы медицины, уметь внимательно наблюдать за состоянием организма и быстро принимать решения в сложных ситуациях.
• Агроинженер обеспечивает техническую сторону сельскохозяйственного производства. Он работает с машинами, оборудованием, автоматизированными системами, технологиями обработки земли и другими техническими решениями. Здесь особенно пригодятся физика, математика и информатика.
• Биотехнолог использует знания биологии, химии и современных технологий для решения практических задач. Такие специалисты могут участвовать в создании и совершенствовании технологий производства пищевой продукции, кормов, биологических препаратов и других продуктов.
• Оператор сельскохозяйственных дронов управляет беспилотными летательными аппаратами и использует полученные с них данные для решения производственных задач. Например, воздушная съёмка помогает наблюдать за состоянием посевов и получать информацию о больших территориях. Для такой работы нужны техническая грамотность, внимательность и умение работать с цифровыми данными.

Обратите внимание: эти специальности связаны между собой. Один специалист отвечает за растения, другой — за животных, третий — за здоровье поголовья, четвёртый — за технику, а кто-то использует биологические разработки или цифровые технологии. Поэтому современное сельское хозяйство объединяет биологию, химию, физику, математику, информатику и инженерные знания.

Профессионально важные качества специалистов аграрной сферы.

Теперь попробуем определить, какие качества могут пригодиться человеку, который рассматривает для себя такое направление. Недостаточно просто интересоваться природой или техникой. В реальной работе специалисту приходится наблюдать, анализировать информацию, отвечать за результат и взаимодействовать с другими людьми.

К числу важных качеств можно отнести:

• наблюдательность — помогает замечать изменения в состоянии растений, животных, оборудования или окружающей среды;
• ответственность — многие решения непосредственно влияют на результат работы и требуют внимательного отношения;
• аналитическое мышление — позволяет сравнивать данные, находить причины происходящего и выбирать подходящее решение;
• интерес к естественным наукам — необходим для понимания процессов, происходящих в живых организмах, почве и окружающей среде;
• техническая грамотность — особенно важна при работе с машинами, автоматикой, цифровыми системами и беспилотной техникой;
• аккуратность — помогает соблюдать технологические требования и не пропускать важные детали;
• умение работать в команде — крупное производство невозможно организовать усилиями одного человека;
• готовность учиться — технологии меняются, поэтому специалисту приходится осваивать новые инструменты и способы работы.

Подумайте о себе: какие из перечисленных качеств уже проявляются у вас? А какие пока требуют развития? Здесь нет необходимости сразу связывать себя с конкретной профессией. Нам гораздо важнее понять собственные склонности и увидеть, какие способности можно постепенно развивать.

Открытие диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» на портале «Билет в будущее».

На портале «Билет в будущее» можно открыть диагностику «Мои способности. Естественно-научные способности» и самостоятельно выполнить предложенные задания. Они помогут обратить внимание на особенности собственного мышления и интерес к задачам, связанным с естественно-научной областью.

Если в школе есть техническая возможность организовать массовое онлайн-подключение, диагностику можно проходить непосредственно во время занятия. Если такой возможности нет, обучающиеся могут ознакомиться с ней самостоятельно в удобное время.

Важно воспринимать результат диагностики не как готовый ответ на вопрос «Кем мне быть?», а как один из ориентиров для дальнейшего знакомства со своими возможностями. Один результат не определяет будущую профессию и не заменяет собственный опыт, обучение и практические пробы.

Выполнение задания «Соотнеси профессию и направление деятельности».

А теперь проверим, насколько хорошо удалось запомнить особенности рассмотренных специальностей. Перед вами названия специальностей и направления деятельности. Ваша задача — правильно установить соответствия.

Профессии:

• Агроном
• Зоотехник
• Ветеринар
• Агроинженер
• Биотехнолог
• Оператор сельскохозяйственных дронов

Направления деятельности:

• А. Организация содержания и кормления сельскохозяйственных животных.
• Б. Работа с беспилотными летательными аппаратами для получения информации о сельскохозяйственных территориях.
• В. Выращивание сельскохозяйственных культур, наблюдение за почвой и состоянием посевов.
• Г. Техническое обеспечение производства, работа с сельскохозяйственными машинами и оборудованием.
• Д. Профилактика, диагностика и лечение заболеваний животных.Е. И
• спользование биологических знаний и технологий для решения практических задач производства.

После выполнения сверим ответы.

Правильный вариант:
1 — В; 2 — А; 3 — Д; 4 — Г; 5 — Е; 6 — Б.

А теперь не будем просто проверять правильность. Выберите одну специальность, которая показалась вам наиболее интересной, и попробуйте объяснить свой выбор одним предложением. Не обязательно говорить, что именно эту специальность вы собираетесь получить в будущем. Нам важно заметить, что именно привлекает вас в конкретной деятельности: работа с живыми организмами, техникой, природой, цифровыми технологиями, исследованием или решением практических задач.

Можно заметить и другую важную вещь: один и тот же школьный предмет способен пригодиться сразу в нескольких направлениях. Например, биология будет полезна ветеринару, зоотехнику и биотехнологу, физика и информатика — специалисту по техническим системам и беспилотной технике, а математика нужна практически каждому, кто работает с измерениями, расчётами и анализом данных.

Поэтому уже сейчас полезно не просто спрашивать себя: «Какая профессия мне нравится?», а задавать более конкретные вопросы: «Что мне интересно изучать? Какие задачи мне нравится решать? Что у меня получается? Какие способности я хочу развивать?» Именно такие наблюдения постепенно помогают разобраться в собственных возможностях и осознаннее подходить к дальнейшему выбору образовательного направления.

Профориентация 6–7 класс

Значимость науки для развития аграрной отрасли. Основные профессии АПК.

Дорогие ребята, а сейчас мы с вами поговорим о том, что особенно интересно именно вам — о людях, которые работают в сельском хозяйстве. Вы уже знаете, что современное поле — это не просто земля, а настоящая научная лаборатория под открытым небом. И трудятся там самые разные специалисты. Давайте познакомимся с некоторыми из них поближе.

• Селекционер — это человек, который создаёт новые сорта растений. Он скрещивает разные виды пшеницы, помидоров или яблок, чтобы получить такие, которые будут расти быстрее, давать больше урожая и меньше болеть. Это настоящий волшебник, только вместо волшебной палочки у него — знания биологии и терпение.
• Ландшафтный дизайнер — специалист, который создаёт красивые и уютные зелёные пространства: парки, сады, скверы. Он умеет сочетать растения так, чтобы они радовали глаз круглый год. Эта профессия подойдёт тем, кто любит природу и обладает художественным вкусом.
• Агрохимик — учёный, который изучает, чем и как нужно «кормить» почву, чтобы растения чувствовали себя хорошо. Он анализирует состав земли, определяет, каких веществ не хватает, и подбирает правильные удобрения.
• Пчеловод — не просто человек, который разводит пчёл. Это специалист, который заботится о здоровье целой пасеки, следит за тем, чтобы пчёлы собирали нектар с правильных растений, и получает мёд, воск и другие полезные продукты.
• Фермер — это тот, кто организует всю работу на своём участке: планирует, что и где посадить, договаривается с покупателями, следит за техникой. Настоящий капитан своего маленького аграрного корабля!

Интересы, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие развиваться в аграрной сфере.

А теперь подумайте: что из школьных предметов может пригодиться, если вы захотите связать свою жизнь с этой отраслью?

• Биология — без неё никуда! Она расскажет, как устроены растения и животные, как они растут и чем болеют.
• Химия — поможет понять, из чего состоят удобрения и как они влияют на почву.
• География — научит разбираться в климате, почвах и природных зонах.
• Технология — здесь вы научитесь работать руками, что для агрария очень важно.

А ещё есть кружки и олимпиады! Например, юннатские кружки, экологические отряды, школьные лесничества. Участие в олимпиадах по биологии и экологии — это не только интересно, но и полезно для будущего.

Практическое задание: игра «Угадай профессию по описанию».

А сейчас, ребята, давайте поиграем! Я буду читать описание, а вы должны угадать, о какой профессии идёт речь. Поднимайте руку, если знаете ответ!

1. Описание 1: «Этот человек работает с растениями. Он знает, когда нужно сажать, поливать и собирать урожай. Он следит, чтобы растения не болели, и подбирает для них лучшие условия». Кто это? (Агроном.)
2. Описание 2: «Этот специалист заботится о животных. Он знает, чем их кормить, как ухаживать и что делать, если они заболели. Он может работать на ферме или в зоопарке». Кто это? (Ветеринар.)
3. Описание 3: «Этот человек управляет летающим роботом. С высоты он смотрит на поля и определяет, где растениям нужна помощь. Он работает с картами и цифрами». Кто это? (Оператор дронов.)
4. Описание 4: «Этот специалист создаёт новые сорта растений. Он проводит опыты, скрещивает разные виды и добивается, чтобы урожай был больше и вкуснее». Кто это? (Селекционер.)
5. Описание 5: «Этот человек делает красивыми парки и сады. Он знает, какие цветы и деревья лучше посадить рядом, чтобы было красиво и уютно». Кто это? (Ландшафтный дизайнер.)

Молодцы! А теперь придумайте своё описание для любой профессии, связанной с сельским хозяйством, и загадайте его соседу по парте.

Творческое задание: создание коллажа «Моё хобби и будущая профессия в сельском хозяйстве».

А теперь — самое интересное! Я предлагаю вам создать коллаж на тему «Моё хобби и будущая профессия в сельском хозяйстве». Что это значит?

Подумайте, чем вы любите заниматься в свободное время. Может быть, вы увлекаетесь рисованием, фотографией, спортом, коллекционированием или уходом за комнатными растениями. А теперь представьте, как ваше хобби может быть связано с аграрной сферой. Например, если вы любите фотографировать, вы можете стать специалистом, который делает снимки полей и ферм для рекламы или науки. Если вы любите готовить — вас может заинтересовать профессия технолога пищевой промышленности.

Возьмите ватман, цветные карандаши, вырезки из журналов, клей — и создайте свой коллаж. В центре поместите своё фото или рисунок, а вокруг — картинки, которые отражают ваши интересы и мечты о будущей профессии. В конце мы устроим выставку ваших работ и обсудим, что у вас получилось!

Профориентация 8–9 класс

Содержание деятельности профессий АПК: агроном, зоотехник, ветеринар, агроинженер, оператор сельхоздронов.

Ребята, вам 13–15 лет, и совсем скоро перед вами встанет вопрос: куда пойти учиться после девятого класса? Поэтому сегодня мы посмотрим на аграрные специальности не с точки зрения «что это за профессия», а с позиции «чем конкретно занимается специалист в течение рабочего дня». Это важно, потому что выбор будущего направления — это не только интерес к предмету, но и понимание реального содержания труда.

• Агроном — это, по сути, стратег растениеводства. Его рабочий день начинается не с лопаты, а с анализа данных: он смотрит сводки с датчиков влажности, изучает спутниковые снимки полей, проверяет результаты лабораторных анализов почвы. На основе этой информации агроном принимает решения: какой участок нуждается в подкормке, где пора начинать уборку, какие семена покажут лучший результат в следующем сезоне. Это работа для тех, кто любит анализировать и планировать.
• Зоотехник — специалист, который отвечает за продуктивность животных. Он составляет рационы питания, рассчитывает нормы кормления, следит за условиями содержания и контролирует показатели привеса или надоя. Современный зоотехник работает с компьютерными программами, которые помогают вести учёт по каждой особи. Здесь важны математические навыки и умение работать с большими объёмами информации.
• Ветеринар в аграрной сфере — это не только «врач для животных». Это специалист по биобезопасности всего хозяйства. Он проводит вакцинации, контролирует санитарные условия, предотвращает вспышки заболеваний. В крупных агрокомплексах ветеринарный врач работает в связке с биологами и технологами, чтобы продукция была безопасной для потребителя.
• Агроинженер — это человек, который отвечает за техническую исправность всей «начинки» современного хозяйства. Он обслуживает роботизированные линии, настраивает автоматику, ремонтирует дроны и датчики. Без него даже самая умная техника превратится в груду металла. Эта специальность требует хороших знаний в области физики, механики и электроники.
• Оператор сельхоздронов — относительно новая, но уже очень востребованная профессия. Такой специалист планирует маршруты полётов, управляет беспилотниками, обрабатывает полученные снимки и составляет карты полей. По сути, это IT-специалист, который работает не в офисе, а в поле. Здесь пригодятся навыки программирования, пространственное мышление и внимательность.

Профессионально важные качества: наблюдательность, ответственность, аналитические способности, трудолюбие.

Теперь давайте честно поговорим о том, какие качества помогут вам состояться в этих профессиях. Это не абстрактные слова, а вполне конкретные требования, которые предъявляет реальная работа.

• Наблюдательность — умение замечать то, что не видят другие. Агроном по цвету листьев определяет, чего не хватает растению. Ветеринар по поведению животного понимает, что оно заболело. Это качество можно тренировать уже сейчас — например, на уроках биологии или во время прогулок на природе.
• Ответственность — понимание того, что твои решения влияют на результат. Если зоотехник ошибётся в расчёте рациона, животные могут заболеть. Если оператор дрона неправильно построит маршрут, часть поля останется необработанной. Поэтому важно уже сейчас учиться отвечать за свои слова и поступки.
• Аналитические способности — умение работать с данными, сравнивать, находить закономерности и делать выводы. Современное сельское хозяйство — это огромный поток цифр, и специалист должен уметь в них разбираться.
• Трудолюбие — готовность вкладывать усилия для достижения цели. Аграрная сфера не терпит лени: здесь результат зависит от того, насколько добросовестно ты выполняешь свою работу.

Образовательные возможности: профильное обучение (естественно-научный профиль), среднее профессиональное образование (колледжи, техникумы), олимпиады и конкурсы.

Какие же пути ведут к этим профессиям? Давайте разберёмся.

• Профильное обучение в школе. Если вы планируете поступать в аграрный вуз, вам стоит выбрать естественно-научный профиль. Углублённое изучение биологии, химии, математики и физики даст вам серьёзную базу для дальнейшего обучения.
• Среднее профессиональное образование. Уже после девятого класса вы можете поступить в колледж или техникум на направления «Агрономия», «Зоотехния», «Ветеринария», «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники». Это быстрый путь к профессии: два-три года — и вы готовый специалист.
• Олимпиады и конкурсы. Участие в олимпиадах по биологии, экологии, химии, а также в конкурсах проектных работ может дать вам дополнительные баллы при поступлении. Например, есть всероссийские конкурсы для школьников, связанные с агроэкологией и биотехнологиями.

Практическое задание: мини-кейс «Какие профессии нужны для работы современной фермы?».

А теперь, ребята, представьте, что вы — команда управляющих, которой поручено запустить современную молочную ферму. У вас есть 15 минут, чтобы обсудить и записать, какие специалисты вам понадобятся для её работы. Подумайте:

• Кто будет отвечать за здоровье коров?
• Кто займётся их кормлением и продуктивностью?
• Кто настроит роботизированные доильные установки?
• Кто будет следить за качеством молока перед отправкой на завод?
• Кто займётся планированием и анализом данных?

После обсуждения каждая команда представит свой список и объяснит, почему выбрала именно этих специалистов.

Профориентация 10–11 класс

Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в аграрной сфере.

Дорогие старшеклассники, перед вами сейчас стоит один из самых ответственных выборов в жизни — определение не просто профессии, а своего профессионального пути на долгие годы. Поэтому давайте поговорим о том, какие личностные характеристики особенно ценятся в аграрной сфере и как здесь выстраивается карьера.

• Прежде всего, отмечу стратегическое мышление. Аграрный специалист высокого уровня всегда думает на несколько шагов вперёд: какой сорт выбрать с учётом прогноза погоды на сезон, как спланировать севооборот на пять лет, какие инвестиции окупятся через три года. Это умение просчитывать перспективу, а не жить сегодняшним днём.
• Инновационная восприимчивость — готовность осваивать новые технологии и не бояться экспериментировать. Агропром сегодня меняется стремительно: то, что было прорывом пять лет назад, сегодня уже устарело. Успешен тот, кто постоянно учится и внедряет новое.
• Стрессоустойчивость — немаловажное качество для работы в этой отрасли. Погодные катаклизмы, сезонные пиковые нагрузки, непредвиденные ситуации с техникой или животными — всё это требует хладнокровия и умения быстро принимать решения.
• Коммуникабельность — умение договариваться с партнёрами, поставщиками, покупателями, работать в команде с учёными, инженерами, рабочими. Современное сельское хозяйство — это коллективная деятельность, где важны навыки взаимодействия.
• Что касается карьерного роста, то в аграрной сфере он может развиваться по нескольким траекториям. Можно стать высококлассным узким специалистом — например, ведущим селекционером или экспертом по цифровым агросистемам. Можно пойти по управленческой линии: от бригадира до директора агрохолдинга. А можно заняться наукой и разработками, создавая новые технологии и продукты.

Возможности высшего и среднего профессионального образования: аграрные вузы, направления подготовки.

Если вы задумываетесь о высшем образовании в этой области, перед вами откроются двери ведущих аграрных университетов страны.

• Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К.А. Тимирязева — старейший и самый авторитетный аграрный вуз России, основанный ещё в 1865 году. Здесь готовят специалистов по агрономии, зоотехнии, агроинженерии, биотехнологии, ландшафтной архитектуре и многим другим направлениям. Университет располагает современными лабораториями, опытными полями и тесными связями с ведущими агрохолдингами.
• Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина — крупнейший аграрный вуз юга России, расположенный в Краснодаре. Особенно сильны здесь направления, связанные с растениеводством, виноградарством, переработкой сельхозпродукции. Университет активно сотрудничает с предприятиями агропромышленного комплекса региона.
• Санкт-Петербургский государственный аграрный университет — один из ведущих вузов северо-запада страны. Здесь готовят специалистов по агрономии, ветеринарии, зоотехнии, агроинженерии, а также по экономике и управлению в АПК. Университет известен своими научными школами и инновационными разработками.

Помимо вузов, есть колледжи и техникумы, где можно получить среднее профессиональное образование по направлениям «Агрономия», «Ветеринария», «Зоотехния», «Механизация сельского хозяйства». Это отличный старт для тех, кто хочет быстрее начать работать.

Олимпиады и конкурсы, расширяющие возможности поступления и развития в аграрном направлении.

Для абитуриентов, планирующих связать жизнь с агропромом, существует ряд олимпиад и конкурсов, которые могут дать дополнительные баллы или даже льготы при поступлении. Среди них — олимпиады по биологии, химии, экологии, проводимые ведущими вузами. Также стоит обратить внимание на конкурсы научно-технологических проектов, например, программы для школьников в области агробиотехнологий. Участие в таких мероприятиях — это не только шанс получить преимущество, но и возможность погрузиться в реальную науку, поработать с наставниками и понять, ваше ли это направление.

Наукоёмкие направления: биотехнологии, генетика, цифровые агросистемы, экология.

Отдельно остановимся на самых перспективных и наукоёмких направлениях, которые определяют будущее сельского хозяйства.

• Биотехнологии — это использование живых организмов и их систем для создания новых продуктов и технологий. В АПК биотехнологии применяются для разработки безопасных удобрений, средств защиты растений, кормовых добавок, а также для генетического улучшения сельскохозяйственных культур и животных.
• Генетика — наука о наследственности и изменчивости. В сельском хозяйстве генетики работают над созданием сортов растений и пород животных с заданными свойствами: устойчивостью к болезням, высокой продуктивностью, адаптацией к климату.
• Цифровые агросистемы — это комплекс программных решений, датчиков, дронов и аналитических инструментов, которые позволяют управлять хозяйством на основе точных данных. Это направление находится на стыке агрономии, инженерии и IT.
• Экология — область, связанная с сохранением плодородия почв, защитой водных ресурсов, снижением воздействия на окружающую среду. Экологи в АПК разрабатывают методы устойчивого земледелия и органического производства.

Практическое задание: разработка мини-проекта «Инновации в сельском хозяйстве» с презентацией идей.

А теперь, ребята, я предлагаю вам попробовать себя в роли разработчиков инноваций. Ваша задача — в течение 20 минут подготовить мини-проект на тему «Инновации в сельском хозяйстве». Вы можете выбрать любое направление: например, предложить новую технологию для точного земледелия, придумать устройство для мониторинга здоровья животных, разработать концепцию «умной теплицы» или экологичного способа переработки отходов.

Структура вашего мини-проекта может быть такой:

• Название и краткое описание идеи.
• Проблема, которую решает ваш проект.
• Как именно работает ваше решение.
• Какие специалисты нужны для его реализации.
• Почему это важно для развития аграрной отрасли.

После подготовки каждая группа представит свою идею классу. Мы вместе обсудим, насколько предложенные решения реалистичны и интересны.

Подведение итогов занятия

Ребята, наш сегодняшний разговор подходит к завершению. И мне очень хочется, чтобы вы унесли с собой не просто набор фактов, а главное — ощущение того, что мир вокруг нас гораздо интереснее и сложнее, чем кажется на первый взгляд. Мы с вами убедились: за привычными образами полей и ферм скрывается огромная индустрия, где есть место и науке, и технике, и творчеству, и настоящему человеческому труду.

Каждый из вас сегодня попробовал себя в разных ролях: вы анализировали, играли, придумывали, фантазировали, работали в команде. И, возможно, кто-то из вас впервые задумался о том, что его будущее может быть связано с этим удивительным направлением. А кто-то, наоборот, понял, что это не его путь. И то, и другое — прекрасно! Потому что узнавать себя, пробовать, ошибаться и искать — это и есть самый важный процесс взросления.

Помните: выбор профессии — это не экзамен, который нужно сдать один раз и навсегда. Это путешествие, в котором можно менять маршрут, пробовать новое и открывать в себе неожиданные способности. Сегодня вы сделали ещё один шаг в этом путешествии. И я искренне верю, что те знания, умения и мысли, которые вы получили, обязательно пригодятся вам в будущем — кем бы вы ни стали.

Не бойтесь мечтать смело и мыслить широко. Мир ждёт ваших идей, вашей энергии и вашего таланта. Удачи вам, ребята! И до новых встреч на наших занятиях!

Технологическая карта

Скачать бесплатно технологическую карту профориентационного занятия: «Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство «Россия – мои горизонты» (РМГ)»

Технологическая карта — это документ, который содержит структуру и планирование учебного занятия, включая цели, задачи, этапы, методы и формы организации деятельности учащихся, а также используемые ресурсы и оборудование.

Смотреть видео по теме

Полезные советы классному руководителю

Скачать бесплатно 5 полезных советов для проведения профориентационного классного часа по теме: «Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство» в формате Ворд (.docx)

Чек-лист педагога

Скачать бесплатно чек-лист для проведения занятия профориентации по теме: «Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство» в формате Word

Чек-лист для классного руководителя — это инструмент педагогической поддержки, представляющий собой структурированный перечень задач, шагов и критериев, необходимых для успешного планирования, подготовки и проведения занятия или мероприятия.

Карта памяти для учеников

Скачать бесплатно карту памяти для учеников для профориентационного классного часа по теме: «Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство» в формате Ворд (Word, .docx)

Карта памяти учеников — это методический инструмент, который помогает учащимся структурировать и запоминать ключевую информацию по определенной теме.

Стихотворение

(для шестиклассников)

Земля кормит нас из года в год,
Труд земледельца страну бережёт.
Технологии помогают расти,
Новые знания — путь нам найти.

Пусть урожай будет щедрым всегда,
Пусть развивается наша земля.
Наука и труд пусть ведут нас вперёд,
Агропромышленность силу даёт!

Кроссворд

Скачать бесплатно кроссворд на профориентационный урок «Россия — мои горизонты» по теме: «Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство» в формате WORD

Кроссворды на уроке — это дидактический инструмент, который через игровую форму активизирует познавательную деятельность, развивает мышление и закрепляет учебный материал.

Профориентационный тест

ВНИМАНИЕ! Этот тест НЕ является профессиональным! Психологические тесты на эту тему требуют профессиональной экспертизы. При необходимости — обратитесь к профильным специалистам!

Инструкция: Ответь на 10 вопросов, выбирая один из трёх вариантов ответа. Записывай буквы выбранных ответов. В конце подсчитай, каких букв больше — А, Б или В.

1. Тебе предложили поучаствовать в школьном проекте. Что ты выберешь?
А) Провести опыты с растениями и понаблюдать за результатами.
Б) Собрать данные, обработать их на компьютере и сделать выводы.
В) Организовать команду и распределить, кто чем будет заниматься.

2. Что тебе интереснее делать в свободное время?
А) Ухаживать за комнатными растениями или помогать с животными.
Б) Разбираться в технике, гаджетах, программах.
В) Общаться с друзьями, придумывать совместные дела.

3. Какой школьный предмет тебе ближе?
А) Биология.
Б) Информатика или физика.
В) Обществознание или литература.

4. Если перед тобой сложная задача, как ты поступишь?
А) Буду наблюдать, сравнивать, искать причину.
Б) Разобью задачу на части и найду решение по шагам.
В) Обсужу с другими, выслушаю разные мнения.

5. Что тебя больше радует?
А) Когда удаётся что-то вырастить или вылечить.
Б) Когда техника работает чётко и без сбоев.
В) Когда команда добивается общего результата.

6. Какая работа тебе кажется интереснее?
А) Связанная с живыми организмами и природой.
Б) Связанная с механизмами, приборами, цифрами.
В) Связанная с людьми и организацией процессов.

7. Как ты относишься к новым технологиям?
А) Интересно, но главное — чтобы не навредить природе.
Б) Очень интересно, люблю всё новое и техническое.
В) Интересно, если это помогает людям работать лучше.

8. Что для тебя важнее в будущем деле?
А) Видеть реальный результат своих усилий.
Б) Понимать, как всё устроено и работает.
В) Работать с людьми и приносить пользу обществу.

9. Как ты ведёшь себя в незнакомой ситуации?
А) Наблюдаю, присматриваюсь, делаю выводы.
Б) Ищу инструкцию или способ разобраться самому.
В) Знакомлюсь, задаю вопросы, нахожу союзников.

10. Какая фраза тебе ближе?
А) «Природа — лучший учитель».
Б) «Техника требует точности».
В) «Вместе мы сможем больше».

Расшифровка теста

• Больше ответов А — «Исследователь природы».
  Ты внимателен, наблюдателен, тебе интересны живые организмы, растения и животные. Тебе могут подойти направления, связанные с биологией, экологией, селекцией, ветеринарией, агрономией. Ты умеешь замечать детали и делать выводы из наблюдений.
• Больше ответов Б — «Технический ум».
  Ты любишь разбираться в устройстве вещей, работать с техникой, цифрами и данными. Тебе могут быть близки инженерные направления, цифровые системы, управление дронами, автоматика, точное земледелие. Ты ценишь точность и логику.
• Больше ответов В — «Организатор и коммуникатор».
  Ты умеешь работать с людьми, договариваться, организовывать командную работу. Тебе могут подойти направления, связанные с управлением, планированием, обучением, взаимодействием с партнёрами. Ты — человек, который объединяет усилия других.

Если ответы распределились примерно поровну, это значит, что у тебя разносторонние интересы. Это отличная основа для того, чтобы попробовать себя в разных направлениях и постепенно понять, что тебе ближе.

Интересные факты для занятия

1. Интересный факт 1: В России есть оранжерея, где растёт один из самых больших в мире экземпляров тропической кувшинки — виктории амазонской. Её листья настолько прочные, что выдерживают вес небольшого ребёнка. Такие растения выращивают в специальных бассейнах с тёплой водой, а за их состоянием следят учёные и садовники круглый год. Это наглядный пример того, как знание биологии и внимание к деталям позволяют создавать условия для жизни удивительных растений далеко от их родины.
2. Интересный факт 2: Учёные выяснили, что некоторые растения умеют «общаться» друг с другом с помощью химических сигналов. Если одно растение повреждено вредителями, оно выделяет особые вещества, которые предупреждают соседние растения об опасности. Те, в свою очередь, заранее начинают вырабатывать защитные соединения. Это открытие активно используется при создании новых способов защиты посевов без лишней химии.
3. Интересный факт 3: В России существует специальная «карта полей» (ЕФИС ЗСН — Единая федеральная информационная система о землях сельскохозяйственного назначения), которую составляют с помощью спутников и дронов. На ней видно, где земля более плодородная, где не хватает влаги, а где растения чувствуют себя хуже всего. Такая карта помогает точно рассчитать, сколько удобрений и воды нужно каждому участку. Благодаря этому удаётся экономить ресурсы и получать более здоровый урожай.

Загадки

(для шестиклассников)

1. Я знаю всё о почве и растениях, помогаю вырастить хороший урожай. Кто я? (Агроном)
2. Я слежу за здоровьем животных и лечу их, когда они болеют. Кто я? (Ветеринар)
3. Я создаю новые сорта растений, чтобы они были сильнее и вкуснее. Кто я? (Селекционер)

Пословицы и поговорки

(для шестиклассников)

1. Что посеешь, то и пожнёшь.
2. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
3. Дерево смотри в плодах, а человека — в делах.

Синквейн

Агроном
Умный, трудолюбивый
Наблюдает, выращивает, анализирует
Он кормит всю страну
Труженик

Синквейн — это короткое творческое «стихотворение» из пяти строк, которое помогает выразить главную мысль, чувства и знания по определённой теме.

Ребус

(для шестиклассников)

Ребус — это головоломка, в которой загаданное слово или фраза зашифрованы с помощью рисунков, букв, цифр и их взаимного расположения.

Пазлы

(для шестиклассников)

(Распечатайте пазлы, наклейте на плотную бумагу, разрежьте)

Интеллект-карта

Ментальная карта (интеллект-карта, mind map) — это графический способ структурирования информации, где основная тема находится в центре, а связанные идеи и концепции отходят от неё в виде ветвей. Это помогает лучше понять и запомнить материал.

Облако слов

Облако слов — удобный инструмент на занятии: помогает активизировать знания, подсказывает, служит наглядным материалом и опорой для учащихся разных возрастов и предметов.

Презентация

Скачать бесплатно презентацию на профориентационный урок «Россия — мои горизонты» по теме: «Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство» в формате PowerPoint (.pptx)

БОНУС: Рабочий лист

Скачать бесплатно рабочий лист для профориентационного классного часа «Россия — мои горизонты» по теме: «Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство» в формате ВОРД

Рабочий лист – это образовательный инструмент, представляющий собой специально подготовленный комплект заданий, упражнений или вопросов, который используется на уроке для активизации познавательной деятельности учащихся.

Список источников и использованной литературы

1. Верещагин П.А. «Почвоведение и плодородие земли: научные основы». Издательство «Сириус», Санкт-Петербург, 1987. 224 страницы.
2. Зорина К.Т. «Машины и механизмы в полеводстве: инженерный взгляд». Издательство «Техноград-Пресс», Екатеринбург, 1991. 168 страниц.
3. Гущин Н.С. «Селекция зерновых культур: теория и практика отбора». Издательство «Колос-Академия», Краснодар, 1979. 312 страниц.
4. Мещеряков А.Л. «Цифровые системы управления в современном полеводстве». Издательство «Кибер-Пространство», Новосибирск, 2000. 148 страниц.
5. Одинцова М.В. «Биотехнологии и экология в сельском деле: новые подходы». Издательство «Баланс», Казань, 1998. 196 страниц.

Скачали? Сделайте добро в один клик! Поделитесь образованием с друзьями! Расскажите о нас!

Скачать бесплатно конспект урока в формате PDF

Скачать бесплатно конспект урока в формате WORD

Слова ассоциации (тезаурус) к уроку: агроном, селекция, урожай, почва, дрон, ферма, комбайн, теплица, биотехнология, генетика, ветеринар, зоотехник, агроинженер, экология, цифровизация.

При использовании этого материала в Интернете (сайты, соц.сети, группы и т.д.) требуется обязательная прямая ссылка на сайт newUROKI.net. Читайте "Условия использования материалов сайта"